语文课堂教学中的文化意识

狭义的文化，指运用文字的能力及一般知识；广义的文化，指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。语文课堂教学，既要传授一般的语文知识，培养学生运用语言文字的能力，又要把文学、艺术、教育、科学等融合在一起，让学生接受大文化（广义文化）的熏陶。基础性的工作，应该在小学、初中阶段基本完成。高中阶段，语文教学应该发展其广阔的文化空间。新编高中语文教材增大了文学作品的比例，选文也注意了文质兼美的标准，注意了课文的文化内涵，注意了题材、体裁、风格的丰富多样，教师应指导学生阅读和鉴赏，让学生感悟中外文化的博大精深，培养学生高尚的审美情趣。

把音乐、美术、影视、戏剧、建筑等艺术融入语文课堂教学，不仅能使课堂教学生动、形象，又能让学生接受各种文化的陶冶。诗歌散文离不开音韵节奏，要让学生体会其音乐美。欣赏《荷塘月色》和《绿》中叠音词的妙用，若不从音乐的角度去讲，恐怕学生难以领略其妙处；至于“远处高楼上渺茫的歌声”“梵婀玲上奏着的名曲”，若不从音乐的角度去讲，恐怕学生难以体味荷花的香味和花与影的和谐。还有《琵琶行》中琵琶弹奏技艺的描写，若让学生听听《十面埋伏》，其效果恐怕比老师空讲要好得多。还有古代和现代的许多诗词名篇，本来就已经编配成音乐作品传唱，何不让学生在音乐欣赏中体会作者的思想感情？文学作品是一个画廊，谁不说《秋思》是一幅绝妙的暮秋古道图？“大江东去”“晓风残月”“采菊东篱下”“独钓寒江雪”等等，谁不说是一幅幅风格各异的水墨丹肯？至于中外小说中的人物画廊和游记散文中的山水画廊，只要我们从绘画艺术的角度指导学生欣赏，学生肯定受益匪浅。假如我们从影视艺术角度去欣赏《包身工》《为了六十一个阶级弟兄》，从建筑艺术的角度去欣赏《威尼斯》《苏州园林》，从朗诵表演艺术的角度去欣赏《雷电颂》，学生定会在吸取文学精华的同时，接受多姿多彩的艺术熏陶。(www.xing528.com)

随着科学技术的飞速发展，科普读物也越来越丰富，我们应该抓住中学生求知欲旺盛的特点，从语文的角度让学生涉猎当今先进的科普知识，既能丰富他们的科学文化素养，又能激发他们热爱科学的热情。