【摘要】：2000年版《语文教学大纲》第一次确立了语文的文化属性。新版《语文教学大纲》强调了语文“是人类文化的重要组成部分”，学好语文“对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义”，并把培养学生“热爱中华民族的优秀文化感情”作为教学目的之一。无疑，新《大纲》把语文的文化属性提高到了语文教学前所未有的高度。
2000年版《语文教学大纲》第一次确立了语文的文化属性。在此之前有两个认识阶段：一是片面强调语文教学的政治性，教材选编要“突出政治”，教师的讲授也要“突出政治”，结果是语文教学枯燥无味，学生十分厌学；二是片面强调语文的知识性，教材选文面面俱倒，教师追求知识灌输，结果是试题如山如海，学生成了接受知识的“仓库”。这两种认识，实际上都是把语文作为一种工具：政治工具和知识工具。新版《语文教学大纲》强调了语文“是人类文化的重要组成部分”，学好语文“对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义”，并把培养学生“热爱中华民族的优秀文化感情”作为教学目的之一。在课文选编上，也要求“要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息”，并要求“在全部课文中，文学作品可占60%”。《大纲》还特别要求在培养学生语文能力的同时，教师要善于引导学生提高“文化品位和审美情趣”，要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶。无疑，新《大纲》把语文的文化属性提高到了语文教学前所未有的高度。
要达到上述教学目的和教学要求，语文教师必须摈弃片面的“政治性”和枯燥的政治说教，摈弃片面的“知识性”（即“基础工具观”）和填鸭式的教学手段，提倡语文教学的“文化性”（即“交际工具观”）和大文化教学方式。唯其如此，语文教学才能真正面向现代化、面向世界和面向未来。(www.xing528.com)
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