实验研究开展一年来的现状分析

实验研究开展以来，得到了各地党政领导以及教育行政部门的高度重视，从各个方面对实验研究工作给予了强有力的支持。从实验经费到实验人员的安排，从子课题方案的确立到放映设备的选型购置以及实验研究的操作和实施，都给予了具体的支持和指导。一些地区的教委领导或电教馆的领导还亲自担任了课题研究的顾问或课题指导，从而使实验学校的实验研究工作得以顺利实施。

课题研究开题会后，各实验学校相应组织有关人员成立了校级课题研究领导小组，详细制定了各自的实验研究方案和实施细则，建立了明确的实验目标检测体系和各项管理制度。各项工作有具体的分工，责任落实到人。为了保证实验研究的顺利实施，各校在人力、物力、财力等方面进行了较大的投入。有的学校购置安装了学校闭路电视系统，有的购置了大屏幕投影机及音响设备，有的购置了多台大屏幕电视机。为保证实验的顺利实施，平均各校投资至少要在10万元以上。虽然开题前的准备时间较短，但各实验学校的前期准备工作却都非常充分，各地各学校对开展电影课的实验研究的积极性和热情都非常的高，广大的少年儿童更是眼巴巴地盼着这门课。广大的教师和实验学校的领导对电影课实验研究的开展取得了一个共识，即把影视文化植入素质教育的运作过程，必然会对全面提高小学生的综合素质产生积极的影响，对塑造孩子们的心灵，健全孩子们的人格，帮助少年儿童树立远大的志向，形成正确的人生观和价值观等都会产生不可估量的作用。这样，就为实验的成功奠定了一个良好的基础。

实验开展以来，各校根据总课题组的具体要求，结合本校的实际情况，开展了一系列的活动，如学生看了电影以后，学校根据电影的具体内容和学生的具体情况，组织学生学唱电影歌曲、学讲电影故事、模拟电影人物表演、改写电影故事、写电影观后感、学写影评文章、学画电影人物画、看好电影做好孩子等一系列活动。大部分的学校，还经常组织召开学生家长座谈会，征求家长们的意见和建议，收集学生看了电影之后，在家里的一些变化情况。召开教师座谈会，座谈电影课对学生思想及行为的影响，相互交流一些好的经验。电影课实验研究的开展，在学校所在地引起了社会的广泛关注和重视，各新闻单位也进行了详细的报道，同时对周边学校也产生了强大的辐射作用。

实验开展一年来，小学生从电影中吸取了营养，扩大了视野。通过电影，孩子们懂得了很多做人做事的道理，增长了很多的知识，这些在学生们的观后感和老师们的观片记录及体会文章中不胜枚举。如山东青州实验小学的一名学生看了电影《鲁冰花》后，在观后感中写道：“老师们都说我的美术素质高，但我从没有画出一幅满意的画，看了《鲁冰花》后，我才明白了，只有像古阿明那样勤奋好学，不怕吃苦，才能画出最美的画。”班主任老师通过日常的观察发现，这名学生从看了电影后变得格外用功，各科学习成绩都是“优”，而且在潍坊市组织的书法绘画大赛中还获得了少儿组的优秀奖。在观看了系列片《新动物世界》后，很多地区的学生几乎都提出了同一句口号：善待动物就是善待我们人类自己。从此学生们懂得了保护野生动物的意义。这样在学生们幼小的心灵中就牢固地树立了保护环境就是保护人类自己的概念。每一部电影既是一个故事，更是一本教科书，它以贴近学生的方式，通过一个个感人的故事，一幅幅精美的画面，一曲曲动听的音乐，走进孩子们的心田，去影响和引导孩子们的心理倾向和行为变化。包钢十一小三年级一班的王雪同学看了影片《一个独生女的故事》后，在观后感中写道：“今天下午我含着热泪看了一部有教育意义的电影，这个故事就发生在我们当中，那就是《一个独生女的故事》……张明明同学在学校不但学习好，而且还帮助同学，是同学们的知心朋友，她不愧是一名十佳少年，是我们学习的榜样。虽然我没有经历过这种事情，但我感受到了我要珍惜我现在的幸福生活，要从小学会帮助别人，要自强自立，好好学习，立志做一名有理想、有道德、有文化、守纪律的合格少先队员，长大以后为社会主义事业献一份力。”山东青州实验小学张桂芬老师在体会文章中写道：“影片的内容十分精彩，学生很喜欢看……一些影片介绍的地域广阔、内容丰富，从天上飞的到水里游的，从动物到植物，从高山到陆地，从南极到北极，影片把学生带到了世界各地，激发了他们强烈的求知欲望。大千世界，日月星辰，江海湖泊，花草树木，鱼兽虫鸟，到处都有未知的领域，到处都有未知的秘密。鸟为什么会飞，鱼为什么离不开水，天空为什么是蓝色，树为什么要落叶，一个个熟悉而又陌生的问题出现在孩子们的脑海里。”这样就极大地激发了广大小学生对大自然的兴趣，激起了他们去学习去探求的强烈欲望。从心理学的角度去分析，当求知成为一种心理需要的时候，学习者就会对所探求的领域或知识产生极大的兴趣，就会焕发出无可比拟的热情，全身心地投入到所探求的领域中来。我们的电影课实验研究，在学生中激起了他们强烈的求知欲望，常言说：兴趣是最好的老师。激发和调动学生的学习兴趣这只是一个方面，而通过电影这种教育方式培养学生对科学事业的爱，对祖国、对人民的爱，对大自然的热爱，这才是长久之计。电影把学生带入了一个完全崭新的世界，让学生在秀美的祖国河山中畅游，在新奇多姿的动植物王国中遐想，在千变万化的人际交往和纷乱繁杂的社会现象中去分辨真与假、善与恶、美与丑，这无疑对学生的情感是一种熏陶，对学生的识别能力是一种锻炼，对学生树立远大的理想和抱负也是一种引导。榜样，时时有，处处有，但书本上和画片上的“呆板”的榜样，往往不符合小学生心理特征及年龄特征、认知水平，与少年儿童的心理有一段很难拉近的距离，而电影中活灵活现的形象克服了这一弊端，它把活生生的榜样放到了学生的眼前，放在了学生的身边，让学生自己去体会、去感受、去与自己进行比较。这种方式能更有效地激起学生心中的波澜，从而使我们的小学生在他们幼小的心灵中牢固地树立起一个个直观、形象、生动的榜样。这种榜样一定会伴随孩子的一生，去影响他们漫长的人生道路和帮助他们建立人生准则。(https://www.xing528.com)

电影的艺术感染力是多方面的，教育意义也是多层次的。作为一门综合教育因素参与到小学生的学习生活当中来，其影响和作用是可想而知的。那么，作为一名刚刚参加群体学习和生活的小学生来说，他们会从中吸收些什么呢？应当吸收些什么呢？这就需要我们的老师去正确引导。依靠学生本身的能力进行消化和吸收，这只是一个方面；来自社会的、家庭的影响又是另一个方面；而学校结合电影课的开展，有计划、有目的地组织一些相应的活动和辅导则又是一个重要方面。坚持正面引导，有目的有意识地帮助学生消化吸收，其作用是十分重要的。各实验学校在这方面做了很多的工作，搞了很多富有创造性的活动，同时也收到了极佳的效果。例如，有的实验学校结合电影课实验研究的开展，提出了实验研究与对学生进行思想教育相结合、与学科的教学活动相结合、与学校开展的各项活动相结合的三结合实验工作思路，并在工作中不断强化教师的科研意识，对这三结合的工作思路每学期进行分段设计，严格考核。还有的实验学校根据自己学校的特点，设计了一系列丰富多彩的活动，如电影知识积累活动、电影追踪活动、片断集萃活动、主题欣赏活动、主题歌曲联唱欣赏表演活动、观后影评活动、人物模拟活动、片断表演活动等。通过组织一系列有针对性、学生喜欢参与、教育意义又强的活动，广大的小学生在观看电影之后，有一个消化、吸收的过程，有一个回味，分析，比较，鉴别美与丑、善与恶的空间，这期间，再加上教师的正面引导，从而使我们的少年儿童在观赏了丰富多彩的影片之后，能够从中吸收丰富的营养，受到有益的思想教育，得到良好的艺术熏陶，又提高了他们鉴赏美、创造美的能力。

通过一年来的实验研究，广大的实验教师已基本上形成了一个共识，即优秀的影视作品绝不是仅仅供人们娱乐和消遣，而是要给人们以情的陶冶、精神的享受、思想的教化和心智的启迪。作为教育过程三大要素之一的教育资源，影视作品是其中的一个重要组成部分，这是一座尚待开发的巨大的教育资源宝库，是一片培养祖国未来之花的沃土。