【摘要】：许多教师只知道综合理科的名称，而对综合理科课程改革的必要性、目的、任务、重点等全然不知。另外，我国长期以来分科教育的传统势力很强，对综合课程改革可能会产生巨大的阻力。这种有针对性的研究是促进综合理科课程改革深入进行的有力保障。
1.加大宣传力度，为课程改革创造宽松的氛围。许多教师只知道综合理科的名称，而对综合理科课程改革的必要性、目的、任务、重点等全然不知。另外，我国长期以来分科教育的传统势力很强，对综合课程改革可能会产生巨大的阻力。为了推动综合理科课程改革的进行，宣传的力度要加大，不仅在科学教育内部，而且要推广到整个教育领域内，甚至广泛听取社会上的专家、学者以及学生家长的意见和建议。
2.估算课程成本，逐步增加政府资金投入。
3.实行在职教师培训工程。根据国外的先进经验，教师培训是稳定、长期的系统工程。教师定期接受培训，已经成为教师工作的一个必不可少的组成部分。像综合理科这样新开设的课程，原本就没有多少经验可以参考，而且教师几乎是由分科教师转岗而来，更需要强调长期、规范的教师培训制度的建立。
4.着手师范院校的课程改革，传播综合理科课程思想。
5.改革传统的教学方法。(www.xing528.com)
6.运用现代教学手段，辅助教学。
7.逐步改革考试制度，摆脱以考试为目的的被动教学局面。
8.继续开展比较研究。为了少走弯路，国外在综合理科课程开设方面的经验是值得我们研究和借鉴的。在研究方法上，我们提倡从整体上把握一个国家开设综合理科的来龙去脉，这样，我们就可以找出共性与个性的东西，提炼共性的东西，再与我国的特殊情况相结合。这种有针对性的研究是促进综合理科课程改革深入进行的有力保障。
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