统计程序的使用指南

1）数据分析/分析工具库

分析工具库是Excel所附的一组统计函数，它可通过菜单栏找到，单击“文件”，找到“选项”，单击“加载项”，然后选择“分析工具库”，单击下面的“转到”，出现了“加载宏”（见图1.3），加载“分析工具库”，即单击分析工具库前面的空格，再单击“确定”按钮即可，如图1.4所示。这样一来“数据分析”便出现在“数据”菜单中了。

图1.3　分析工具库的加载步骤一

在“数据分析”中有20个可供选择的菜单项，选择你要使用的菜单，然后按照本书给出的提示使用即可。例如，菜单中第一个统计方法是方差分析，单因素方差分析我们在第7章中介绍了此方法的使用提示。

2）工具栏函数f（x）

在工具栏的标题中可以看到f（x）按钮，单击此按钮将会出现“插入函数”菜单，在“或选择类别”中选择函数类别中的“统计”，最后根据统计分析所需用，选择合适的函数即可。

有关Excel的具体操作方法，我们将在本书各个不同章节的相关内容中进行逐一介绍。

图1.4　分析工具库的加载步骤二

【学习指导与小结】

统计学是处理和分析数据的方法和技术，它几乎被应用到所有的学科检验领域。本章在介绍统计学的含义和应用领域的基础上，要求能够很好地理解统计数据的类型，重点掌握统计学中常用的一些基本概念。本章各节的主要内容和学习要点见表1.3。

表1.3　本章各节的主要内容和学习要点

注：“加粗”部分为重点学习要点，应当重点学习并掌握。

【常用术语】

分类数据　　顺序数据　　数值型数据　　总体　　样本　　样本容量　　参数　统计量　　变量　　离散型变量　　连续型变量

【案例讨论】

我国教育经费投入不足造成家庭投入过多负担重^[4]

“教育经费投入到底差不差钱？”这是近日在21世纪教育研究院、北京大学民办教育研究所等多家机构共同举办的“为教育改革和发展建言献策”系列研讨会上的主题。来自财政部、教育部、高校、教育研究机构的教育、经济学者及社会各界人士展开了深入的探讨和对话。与会专家认为，我国的教育经费投入严重不足，已经影响我国教育事业的正常发展。

我国近几年国家财政性教育经费占GDP的比例见表1.4。

表1.4　国家财政性教育经费及其占GDP的比例（1992—2007年）

资料来源：国家统计局《中国统计年鉴2008》，中国统计出版社，2008。2007年教育经费数据来自教育部《2007年全国教育经费执行情况统计公告》，《中国教育报》2008年12月1日第2版。

不同收入水平国家的公共教育支出占国内生产总值的比例见表1.5。

表1.5　不同收入水平国家的公共教育支出占国内生产总值的比例/％

“2020年中国财政性教育经费占GDP的比例至少应达到4.5％”，21世纪教育研究院院长杨东平综合多位研究者对于教育财政投入的研究结果认为，财政性教育占国民生产总值4.5％～5％的目标是符合我国经济社会发展水平的，而且这一数字在正在进行中的《国家教育改革和发展中长期规划纲要》中必须明确地体现出来。

教育投入占GDP的4％提出16年，仍未达标

早在1993年，中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出：“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4％。”

据了解，2007年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3.32％，比2006年的3％增加了0.32个百分点，为近年来最高。最近几年，关于财政性教育经费投入占GDP4％的问题已经成为全国人大代表、政协委员关注的焦点。

北京市政协教科文卫委员会特邀委员王晋堂，在2007年就写过一个提案，同时也在一个会上提出，希望北京市能够率先在全国实现教育投入占GDP4％。王晋堂提出3个理由：

第一，4％的投入是一个和国际接轨的数字，北京市作为首都完全应该不低于这个数。

第二，美国、日本、韩国、印度，教育投入占GDP是4.7％～7.4％，如果中国低于美国、日本都可以理解，但是如果要低于印度（7.1％），低于韩国，这就说不过去了。

第三，北京市在当时GDP的增长连续7年是两位数，提高教育投入所占比例也是有现实可能性的。

“但北京教育投入占GDP比例也一直没有达到目标，2006年是3.1％，2007年是3.8％，2008年是3.5％。”王晋堂说，教育经费投入不足，让每一个校长都在想着怎么弄钱，这会严重影响我们的教育发展，因此必须加大投入。

目标未达到，教育欠债多，家庭负担重

北京师范大学经济与工商管理学院教授袁连生对教育经费投入有深入研究。

袁连生认为，到2020年，如果我们经济到了人均GDP7000美元，高校毛入学率是40％左右，高中普及了，大概区间应该是4.5％～5％。

教育经费多元投入与加强监管同行

为什么4％的目标提了十几年没实现？这是许多人的疑惑。财政部教科文卫司的一位负责人对此作了简单的解释，他认为这个问题大背景还是财政收入占GDP的比重比较低，因为我们的财政收入占GDP的比重大概只有不到25％，而西方国家这个比重很高，超过50％。另外，我国从乡镇一直到中央有五级政府，存在一些体制性障碍。

【讨论】

1.什么是统计？此报告中有哪些是统计信息？

2.你能叙述出该报告中应用了哪些统计分析方法吗？

3.此报道中下划线的数据是什么数据？是什么变量？哪些是变量？哪些是变量值？4.有无分类变量？若有，请指出有哪些变量是分类变量？

【思考与练习】

一、思考题

1.什么是统计学？怎样理解统计学与统计数据的关系？

2.解释描述统计和推断统计，并阐述两者的联系与区别。(www.xing528.com)

3.统计数据分为哪几种？不同类型的数据如何定义？各有什么特点？

4.举例说明总体、样本、参数、统计量、变量的概念。

5.什么是变量？变量可分为哪几类？

6.什么是变量值？根据变量值的取值不同，变量又可分为哪些类型？

7.举例说明离散型变量和连续型变量。

8.请举出日常生活中统计学的事例或应用的领域。

二、练习题

1.指出下面的数据类型（按数据的计量层次分类）：

（1）年龄。

（2）性别。

（3）汽车产量。

（4）员工对企业某项改革措施的态度（赞成、中立、反对）。

（5）购买商品时的支付方式（现金、信用卡、支票）。

2.某研究部门准备抽取2000个职工推断该城市所有职工家庭的年人均收入。要求：

（1）描述总体、样本和样本量。

（2）指出参数和统计量。

3.一家研究机构从IT从业者中随机抽取1000人作为样本进行调查，其中60％的回答他们的月收入在5000元以上，50％的人回答他们的消费支付方式是使用信用卡。要求：

（1）这一研究的总体是什么？样本是什么？样本量是多少？

（2）月收入是分类变量、顺序变量还是数值型变量？

（3）消费支付方式是分类变量、顺序变量还是数值型变量？

（4）这一研究涉及截面数据还是时间序列数据？

4.一项调查表明，消费者每月在网上购物的平均花费是200元，他们选择在网上购物的主要原因是“价格便宜”。要求：

（1）这一研究的总体是什么？

（2）“消费者在网上购物的原因”是分类变量、顺序变量还是数值型变量？

（3）研究者所关心的参数是什么？

（4）“消费者每月在网上购物的平均花费是200元”是参数还是统计量？

（5）研究者所使用的主要是描述统计方法还是推断统计方法？

5.计算机芯片制造商宣称他的产品不合格率低于10％。从一批芯片中抽取1000件产品，发现其中有7.5％芯片不合格。

（1）所关心的总体是什么？样本是什么？

（2）10％是参数还是统计量？解释其原因。

（3）7.5％是参数还是统计量？解释其原因。

6.某城市有注册选民25000人，一竞选该市市长的政客委托他人进行调查。在调查中，面访的200名选民中有48％的选民准备投票选他。

（1）调查者所关心的总体是什么？样本是什么？

（2）48％是参数还是统计量？解释其原因。

【注释】

[1]李心愉.应用经济统计学［M］.北京：北京大学出版社，2000.

[2]根据第29届夏季北京奥运会网站公布的数据整理。

[3]《中华人民共和国2009年国民经济和社会发展统计公报》中华人民共和国国家统计局，2010年2月25日。

[4]http://news.QQ.com，2009年04月25日04：30，中青在线—中国青年报。