情景模拟实践项目的重要性与实施方法

情景模拟是根据影视剧呈现的场景，在这个场景下进行现场模拟，并且处理可能出现的多种问题，引导学生在模拟场景中树立正确的认知，理解行为方式，形成良好的价值取向。通过情景模拟实践项目，让学生身临其境模拟伟大创造精神的相关影视剧或者情景剧，在实践中体悟伟大创造精神的内涵、特征和意义等相关知识。

乘风破浪·创造奇迹

——影视剧《大江大河2》片段情景模拟

1.设计目的

《大江大河2》以宋运辉、雷东宝、杨巡等人的际遇和奋斗历程，展现了中国20世纪80年代末到90年代初经济领域的改革、社会生活的嬗变，刻画了改革实践者们的挣扎、觉醒和变化与奋斗。此剧记录了那个时代里踩在时代节点上的人们所经历的风风雨雨。他们是一群栽下种子的人，无论头顶着烈日还是寒风，他们坚定不移，不能后退。勇立潮头者必定要面对疾风骤雨，当接踵而至的考验来临时，曾经意气风发的青年们也要遭遇无法言说的挫折。不论是经历了改革开放时期的宋运辉还是处于当下时代的人们，努力奋斗、追求理想、实现人生价值是不变的主题。正如最后收官之时宋运辉所说：“道之所在，虽千万人吾往矣，面对艰难险阻，我愿意，为之奋斗。”

在小农经济和封建专制统治下，长期以来国民养成了一种根深蒂固的狭隘、封闭的传统习惯。随着改革开放的不断深入和加入WTO后国际交往的日益紧密，全方位、多层次的开放格局已是时代所求。通过《大江大河2》的情景模拟实践教学，让学生身临其境表演与伟大创造精神相关主题的情景剧，了解时代变迁，感受中国20世纪80年代初青年的家国情怀和创业精神。

2.具体实践步骤

（1）组建团队，查阅历史文献

学生根据自己的兴趣爱好与性格气质等各方面的因素来自由组建团队，要进行相应的分工，选出组长、组织员、联络员、道具、音乐等；且根据小组的意向，分工查阅历史文献，研究伟大创造精神内容，明确专题实践教学主题；设置场景，构思情景剧情节；提炼台词，安排小组成员角色。

（2）精心策划，把握情景剧选题

教师把关学生收集的文献资料、指导学生情景剧选题。选择与伟大创造精神专题相关的主题，尤其是有冲突性和转折性的事件，同时又有典型人物可以塑造，具有教育意义的情景剧比较适合用于情景模拟教学。此外，要指导学生编写好情景剧剧本，要尊重历史、还原历史的本来面目，做到“求真务实”，突出伟大创造精神主题，从而达到实践教学效果。

（3）身临其境，重现事迹

学生在已经完成的剧本基础上，通过平时的排练，发挥自己的才能与天赋，身临其境地去重现影视剧事迹，其他学生认真观看表演，学生可以直接体验剧本人物的内心，感受事迹发展，增进对影视剧所呈现伟大创造精神观点的理解。

（4）教师总结，小组互评

教师在教学过程中，做到了精心设计、有效引入、适时指导、正确引导，使每个学生都保持积极参与意识、高涨的学习情绪。在情景剧表演结束之后，教师根据表演和讲解的具体情况进行补充、总结，并对各小组表现进行打分评价，同时小组间也进行互评。最后教师利用这种教学，引导学生思考，以及引导学生关注表演结束后的探究，即结合表演内容与弘扬伟大创造精神教学中要解决的问题。

3.注意事项说明

（1）脱稿表演，表演自然流畅，演员间配合默契，能表现出人物的性格特征；

（2）历史情景剧、经典影视剧教学要围绕、服务于弘扬伟大创造精神主题，一切以专题实践教学主题为基础，避免学生“看戏”“看热闹”，通过有趣有效又有料的历史情景剧、经典影视剧的表演，引导大学生认知伟大创造精神；

（3）教师要引导学生将关注点集中在表演结束后的研讨和探究上，即结合演绎与伟大创造精神知识点，分析解决重难点问题；

（4）利用历史情景剧、模拟影视剧经典片段等教学手段，促进对话、互动的实践教学不能丢掉“秩序”和“规则”，教师要管控好课堂秩序。

情景剧参考剧本：

电视剧《大江大河2》片段——

场景一：

杨巡：你知道小雷家给我们家的批发价，比市场便宜了不少呢，你算算，我们能赚多少？

小凤（杨巡女友）：杨巡，你真厉害。

杨巡：这才刚开始，好戏还在后面呢。

小凤：哎你说，为啥这老王干啥这买卖要跟你做呀，你跟他非亲非故的，这不上赶着给你钱么？

杨巡：我分析了一下啊，第一，他这买卖太大了，他自己吃不下，第二吧，他看我小，看我刚来，他不想把这些客户啊，落在那些本地老油条手里去。

小凤：还是你脑瓜子好使。(www.xing528.com)

杨巡：所以你跟着我，不会让你受委屈的。

小凤：咱们存折里，总共也就三百多块钱了，咱都拿啥进货啊？

杨巡：你记得你说我那优点吗？

小凤：啥优点？

杨巡：狗掀门帘子，全凭一张嘴。

杨巡：我让你从东北，带回来的那些土特产，你带了多少啊？放哪了？

小凤：在那，在外面的柜子里头，我没带多些好东西，就些蘑菇木耳啥的，你拿这送人啊，不太体面吧。

杨巡：人靠衣装，这个礼物啊，也是一样的，你看，我把这些蘑菇木耳啊放到这些盒子里，是不是看起来很高档啊，我们以后就可以这样包装了。

......

场景二：

梁思申：你很了解他们吗？宋老师或许认为洛达的管理层非常苛刻，但是洛达不是上市公司，吉恩只需要对董事会负责，可PD就不一样了，PD需要对证券市场上所有的小股东负责，每一条重大信息都可能引发股价波动，所以在对外合作上，他们只会比洛达更为谨慎。进军中国本来也是洛达的策略，可是现实呢，虞先生，有的时候啊，理想和现实是有差距的。

宋运辉：小梁，我知道，这个谈判结果让你很沮丧，但这不意味着其他的公司也会和洛达一样。

梁思申：洛达怎么了？谈判失败，难道只是洛达的责任吗？

宋运辉：我现在不想和你争是谁的责任，但如果不是洛达出尔反尔，谈判就不会走到今天这一步。

梁思申：洛达有出尔反尔的资本，反倒是东海，需要最好的设备，又不能提供匹配的条件，明明是自身能力不够，还要把失败归咎于别人。

宋运辉：这就是你在国外学习的强盗逻辑，因为自身强大，就可以为所欲为，一方面，逼迫自己的合作伙伴，拿出他们底线之下的好处，一方面在声称自己在慷慨布施，这和两百年前的殖民者有什么区别！

梁思申：弱肉强食这本来就是人类社会运行的规则，不然也不会有那句谚语：真理只是在大炮射程之内。

宋运辉：收起你那套美国人的傲慢。是，洛达确实提供了很好的技术，但这些难道是你们无偿援助的吗？如果没有中国超过十一亿人口的庞大市场，没有政府提供的优厚政策，洛达会来中国投资吗？梁思申，合资是双方受益的事情，不是谁乞求谁，更没有哪一方一直退让，我原本以为，你去国外开了眼界学到了先进的知识，能够更理解祖国的需要，哪怕你回来不是帮忙，至少不会像他们一样歧视我们，没想到你比他们还要变本加厉。

梁思申：我没有，我没有歧视任何人，更不会歧视自己的同胞。

宋运辉：但是你的一言一行都在说明这一点。

梁思申：那是因为你没有经历过真正的歧视。

宋运辉：我倒想听听什么才是真正的歧视。

梁思申：我刚到美国的时候我就经历了各种歧视，长相上的语言上的都有，这一切都是因为我来自中国大陆，后来我考上了藤校，去了华尔街，我在美国的职场上也同样经受了歧视，那是一种隐性的但是你又随时觉察到的歧视，某些职位某些工作他们永远都不会给华人机会，我为什么一定要回中国投资，因为我在南行讲话的报道里就看到了中国崛起的希望，只有中国强大了，我们这些海外华人的地位才会提升，所以从某种意义上来说，我比你们任何人都更爱这个国家，你知道吗？

宋运辉：那你为什么还要帮吉恩？为什么还要帮他去争取这么不公平的条件？

梁思申：你以为我没有和他争过吗？但是他的理由无可争辩，你们东海想要最好的设备，这个只有洛达可以提供，你不信的话，你可以把洛达的设备清单给虞先生，看看他们PD能否提供这个水平的技术设备。宋老师，我跟你一样，非常热爱这个国家，但是我们必须还要承认我们目前还非常落后，想要追上世界，就必须要多付出一些，二战以后，后发国家走过的道路，开放市场，出让利润，提供廉价原材料和劳动力这些我们一步都绕不开。

宋运辉：这些代价，东海都愿意付出，就连你要的两千亩土地，我也为你争取下来了，只是吉恩的加价，让东海太难接受了。

梁思申：我知道，所以我给了大寻一份计划……