新中国史：了解学习的重要资源

1.国史

“欲知大道，必先为史”。一个民族文化的沉淀和形成，总是历史不断推动发展的结果，中国历史其实就是一部爱国主义精神的教科书。国史资源是激发大学生的爱国热情和民族自豪感的重要资源。中华民族历经数千载的风雨，能够始终屹立世界民族之林，坚持从历史走向未来，延续民族文化血脉，靠的就是一代又一代中华儿女为国家和民族的生存和发展而不懈斗争。中华民族砥砺前行的历史有利于培养大学生的家国情怀，让大学生的思想情感同中华民族的荣辱命运同频共振。比如，秦灭六国、郡县制、北击匈奴、北魏孝文帝改革、文景之治、丝绸之路等，可以让学生理解维护民族团结、巩固祖国统一的各项措施等有利于统一多民族国家的发展，让学生明白统一是民心所向、大势所趋，是历史发展的必然，让学生了解到中华民族对内各民族和睦相处，对外和平交往，以此促进培养伟大团结精神。岳飞抗金、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、林则徐禁烟等历史人物和典故都是伟大奋斗精神的重要资源。特别是新中国史是新时代国史，是高校弘扬伟大民族精神专题教学的重要历史资源。正如习近平指出：“历史和现实都告诉我们，一场社会革命要取得最终胜利，往往需要一个漫长的历史过程。只有回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。”^[5]新中国史有助于大学生进一步了解新中国成立以来的重大事件、重要人物、重要会议、重要文件等，进一步弄清楚我们从哪里来、往哪里去，进一步深刻认识红色政权、新中国以及中国特色社会主义来之不易，使得加倍努力为实现中华民族伟大复兴而奋斗。明确71年来中国人民奋发图强、艰苦创业，不断书写人类发展史上的伟大传奇。71年，中华民族走出一条强国之路，一条幸福之路，新时代将继续坚持以人民为中心，依靠人民创造历史伟业，在发展中创造幸福美好生活。中央广播电视总台央视网推出的庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展网上展馆，以新媒体平台为依托，运用全景观展技术，采取多媒体互动叠加图文、音视频等形式，让观众身临其境感受新中国成立70周年的伟大历程和辉煌成就，是了解学习新中国史的重要资源。

2.党史

习近平强调：“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国”，党史是中国共产党自诞生以来领导中国人民为了实现中国梦的探索史、奋斗史、创业史和发展史。党的奋斗历史无疑是民族精神培育的一部优秀教材。学习党史，有助于大学生进一步深刻认识我们中国共产党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，传承红色基因，坚定理想信念；进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然。总之，党史是重要的教学资源，高校弘扬伟大民族精神专题教学就必须要让大学生深刻认识历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的历史必然性，才能凝聚起弘扬伟大民族精神的强大力量。

3.改革开放史(www.xing528.com)

大学生通过改革开放的历程和伟大成就，认识到国家要振兴、民族要复兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。改革开放是历史必然，顺应了中国人民要发展、要创新、要美好生活的历史要求，契合了世界各国人民要发展、要合作、要和平生活的时代潮流。中国特色社会主义新时代要始终坚持以人民为中心，顺应人民群众对美好生活的向往，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。中国通过改革开放所展现出来的中国力量，其核心在于充分调动广大人民群众的积极性和创造性，把以人民为中心贯穿到了经济社会发展的各个领域，从而使中国人民在改革开放的伟大实践中继续大胆创新、推动发展，不断增强获得感、幸福感、安全感。改革开放史作为教学资源，更能让学生明确自身作为弘扬伟大民族精神的主体地位，坚持改革开放这一基本国策，融入时代、融入社会，勇于创新、奋力拼搏，顺势而为、成就未来。

4.校史

校史是学校历代师生经年累月所形成的思维和行为方式的提炼概括，是共同创造和积累下来的宝贵财产，蕴含着丰富的民族精神教学资源，具有重要的教学价值和教育功能。从“硬件”上主要是校史教育景观，比如校史展馆、校训石碑、人物雕塑、学校特色建筑等各类形式。这是体现学校精神的“化人之物”，能够以其历史穿透力和文化厚重感，给学生以真的启迪、美的享受、善的感召。从“软件”上主要是编纂学校年鉴和校史校志，编写校史教育读本等，举办校史专题展览，设立校史研究部门，开发校史课程。教师要主动加强对本校校史的研究，挖掘校史中爱国主义教育元素、精神道德资源，制定出校史资源融入高校弘扬伟大民族精神的有效教学方案。在教学设计中创造条件，激发大学生知校史、明校史、用校史的积极性，通过建立师生合作研讨等方式，为大学生接触校史、了解校史，贴近大学生生活实际，增强教学亲和力。

部分纪录片和短视频教学资源整理如下：