【摘要】：教学是由师生的双边活动构成的。传统教学崇尚师道尊严，它阻碍了师生之间建立民主、平等的关系。因此，主体性教学要求老师转变观念，让自己成为学生学习的帮助者、指导者、陪伴者和合作者，努力创造民主、平等、和谐、互动的师生关系。进入他们的世界，你会变得年轻、充满活力，你会觉得你也是一名学习者，师生界限淡化了，关系更融洽了。教师观念的更新带来十分可观的教学效应。
教学是由师生的双边活动构成的。只要有教学活动，就有师生关系的存在。不同的师生关系会影响教学的过程和结果。“亲其师而信其道”是古代教育家留给我们的宝贵经验。传统教学崇尚师道尊严，它阻碍了师生之间建立民主、平等的关系。教师成为知识的权威、最终裁判，在课堂上要求学生整齐划一、不容打岔，不利于学生生动、活泼地展现自己核心能力的才华和个性，压制了学生创造性的发挥。因此，主体性教学要求老师转变观念，让自己成为学生学习的帮助者、指导者、陪伴者和合作者，努力创造民主、平等、和谐、互动的师生关系。放下架子、蹲下身子，平等地与学生们交往，认真倾听学生的心声，积极接受学生的意见，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与到教学活动中，让学生在教学中有权提出自己的见解，展现自己的个性，大胆质疑问难，敢于创造，营造民主、活跃、互动的教学氛围，让学生体会到教是为他们的学而展开的。只有教师转变了教学观念，成了学生的大哥（姐），与学生交朋友，平等对待、坦诚相见，学生才会主动与你探讨课内外问题，把平时遇到的难题向你请教。坚持下去，你会发现学生的世界是丰富多彩的，学生其实是挺好学、极富创造力的。进入他们的世界，你会变得年轻、充满活力，你会觉得你也是一名学习者，师生界限淡化了，关系更融洽了。良好的师生关系建立起来后，学生的学习会变得积极主动、勇于探究、大胆创新，努力完成学习任务；一些对学科兴趣不大的学生会在你的指导、启发下，在同学们的帮助下，变得认真学习，积极配合。教师观念的更新带来十分可观的教学效应。(www.xing528.com)
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