利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入。俗话说：“良好的开头，是成功的一半。”每节课能否有良好的开头，直接关系到本节课的成败。如果一开头就照本宣科、平铺直叙，就会严重影响课堂的教学效果，甚至使学生产生厌倦情绪。因此，必须重视开头，精心设计好每节课的导语，一开始就紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。讲传说、听故事是初中学生喜闻乐道的形式。上课伊始，一个动人的故事、一则美丽的传说会使他们很快地安静下来。教师就可以把握住这个有利时机，把学生的无意注意及时转移到有意注意上来，达到导入新课的目的。例如：讲《人与自然和谐相处》这节课时，笔者设计了传说和歌曲导入法——《一个传说中的丹顶鹤》故事：有只丹顶鹤受伤了，濒临死亡；有个好心人把它救了起来。后来，这只丹顶鹤变成了一个美丽的姑娘，每天帮这个好心人做好饭菜，打扫好房屋，再变回丹顶鹤。学生一边欣赏音乐，一边听音乐中的话外音。听了这个传说和音乐后，学生立刻被吸引了。这时，教师马上提出问题：“这个丹顶鹤为什么会受伤呢？这个好心人救了它之后为什么丹顶鹤会报答他呢？这个美丽的传说给我们什么启示呢？我们从中懂得了什么道理？今后我们该如何做？人与自然该如何相处呢？人为什么要与自然和谐相处？怎样做才是和谐相处？”学生思维活跃，七嘴八舌地开始争论，表现出极大的兴趣。
古语说：“温故而知新。”由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，既促进旧知识的巩固，又明确本节课的学习目的、任务和重点，而且能激发学生探求知识的好奇心，使学生产生积极寻找答案的强烈愿望，过渡到新课也就十分自然。例如，讲“培养坚强意志”一节时，先复习前面学过的“挫折的影响”“坚强意志的作用”，这样便可以前后衔接、顺理成章地进入新课。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
