幼儿自主游戏：解决冲突与活动形式考虑

通过上述三个步骤的活动，幼儿已打下了良好的独立开展听说游戏的基础，因而可以在准备十分充分的情况下进入幼儿自主游戏的阶段。

在幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。此时，教师已从游戏领导者的身份退出，处于旁观者的地位。在观察幼儿游戏时，注意对个别不熟悉规则的幼儿进行及时的指导点拨，帮助这些幼儿更快地加入游戏的队伍中去，真正成为游戏活动的一员。同时，教师也需要注意发现幼儿在游戏过程中可能出现的矛盾与纠纷，及时予以解决，以免因角色分派不当或其他问题影响游戏顺利进行。此外，教师在场本身便对幼儿产生激励作用，可以使他们意识到自己所参与的活动的价值，而当教师给说对的幼儿以点头、微笑以及拍手的鼓励时，这些体态语言能在更大程度上激发幼儿活动的积极性，并保持参加游戏的兴趣。

幼儿自主游戏活动，可以根据每一个听说游戏的具体要求来考虑适当的活动形式。有的以集体活动的形式进行游戏，全班幼儿均可参与其中；有的以小组形式开展游戏，教师可让幼儿自由结合，选择适当场地进行活动；也有的可以一对一结伴的方式进行游戏。采用何种活动形式，取决于幼儿参与活动的效果。哪种方式能够促使幼儿更积极主动地活动，哪种形式有利于幼儿口语练习，教师都应在设计活动时予以充分考虑，进行周到的策划。

案例分析

案例一 小班听说游戏：送南瓜

活动目标：

1.帮助幼儿区别并练习发出n、l两个音。

2.要求幼儿倾听并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼 “您”与 “您好”。

3.鼓励幼儿大胆参与游戏活动，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.拐杖、围裙、头巾。

2.南瓜教具若干，篮子3～5个。

活动过程：

1.设置游戏情境。

教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如老奶奶说：　“小朋友们好！”幼儿答：“奶奶好！”老奶奶对××说：“××小朋友好！”个别幼儿答：“奶奶好！”帮助幼儿练习发准 “奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼 “您好”。

教师接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗？”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

2.交代游戏的玩法及简单的规则。

教师用语言交代或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到 “老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜。”

3.教师参与并引导幼儿游戏。

（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准 “奶奶”“南瓜”“篮子”等字音。

（2）教师装扮成小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2～3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

4.幼儿自主游戏。

教师请3～5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子，交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了！”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好！这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说 “谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3～5名幼儿上来，游戏重新开始。

活动延伸：

教师可启发幼儿互相交换送的东西，如辣椒、梨子、牛奶等。当送的东西变换时，儿歌也应做相应的变动，从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

活动小结：

通过这次活动，让幼儿初步学会与人沟通交流的礼貌用语，让幼儿理解送东西的语境和社会意义，锻炼幼儿语言能力，促进幼儿社会性发展。

附故事

送南瓜

小篮子，手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

案例二 小班听说游戏：头戴花帽找朋友

活动目标：

培养幼儿辨别花型和结识小朋友的能力，激发幼儿参与活动的主动性、积极性及团队意识，促进幼儿相互交往，增进友谊。

活动模式：

集中型。

活动准备：

（1）牡丹花、黄菊花和荷花的花帽各五个。

（2）儿歌 《找朋友》。

活动过程：

1.讲解活动要领。

（1）15名幼儿，眼睛闭上，老师和小组长分别为他们戴上三种花帽 （牡丹花、黄菊花和荷花），头戴花帽的幼儿全部站在直径5米的圆圈内。

（2）圆圈内幼儿睁开眼睛，想办法寻找头戴同样花帽的小朋友。

（3）头戴同样花帽的五名小朋友聚齐在一起后，便完成找朋友任务了。

（4）最后聚齐的五名小朋友为负方，可以为其他小朋友表演一个节目。

2.有序活动。

（1）每班幼儿分成15人一个活动组，每次活动15人。

（2）活动开始时，其他幼儿站在圆圈外，观看活动组找朋友。

（3）播放 《找朋友》儿歌。

3.巡视检查。

教师边组织活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿离开活动场地，杜绝意外事故发生，确保活动安全。

4.指导活动。

主要是指导幼儿花帽戴端正，辨别花帽形状和怎样认识小朋友。

活动小结：(www.xing528.com)

评比找朋友最快的一组。

附儿歌

找朋友

头戴小花帽，

去找小朋友。

找到小朋友，

牵手朝前走。

案例三 中班听说游戏：我们的食物

设计背景：

值班时看见大部分小朋友在用餐时老是把青菜挑出来，甚至有人不吃菜，只吃一点白米饭，这对正在长身体的小朋友们而言是一个严重的问题。于是我想通过这个游戏活动，让幼儿认识更多蔬菜、粮食、水果，并知道它们的益处，使他们喜欢吃蔬菜、粮食、水果，改掉挑食的习惯；通过这一活动对粮食、水果、蔬菜进行分类，加强幼儿对这些食物的认识。

活动目标：

1.让幼儿认识更多水果、蔬菜、粮食，并进行正确分类。

2.让幼儿喜欢吃这些食物，养成不挑食的习惯。

3.培养幼儿思维能力、识别能力。

活动重点、难点：

1.培养幼儿的观察力，能正确地将食物分类。

2.让幼儿养成多吃粮食、水果、蔬菜的好习惯。

活动准备：

1.三张房子的图片、食物的图片若干。

2.多媒体课件。（包括食物图片和儿歌 《找朋友》）

3.食物头饰若干。

活动过程：

1.语言导入。师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，想不想知道是什么地方呀？

2.师：今天老师要带大家去食物王国参加聚会。用一句口诀：芝麻芝麻，快开门。（老师和幼儿一起做）

3.进入课堂。师：我们来到食物王国了，怎么没有人呢？只见三座小房子，上面还有字 （水果、蔬菜、粮食），小朋友认识吗？

4.展示图片。师：哦，原来这些小房子是水果宝宝、蔬菜宝宝、粮食宝宝的家，那宝宝们在哪里呢？教师将准备好的图片进行展示，再让幼儿把食物图片分类贴在房子上。幼儿贴好后，老师进行点评。

5.拓展思维。师：哇！来了这么多食物宝贝，请小朋友们想一想还有哪些食物宝宝没有来啊？（老师展示课件中的图片，让幼儿欣赏）。

6.游戏巩固。让幼儿戴上食物头饰一起做游戏。在做游戏时要按照老师的游戏规则去做。老师先选各类宝宝的代表，然后幼儿跟着老师播放的 《找朋友》儿歌一起做游戏，每个代表都去找属于自己同类的食物宝宝做朋友，找到后把他们带回家，看谁找得对！

7.最后进行评比。

8.活动结束。认识了这么多食物的同时也将食物分类，教育幼儿要多吃蔬菜、水果、粮食，这样才能健康成长。

活动小结：

这个游戏活动幼儿很感兴趣，他们认识了更多的蔬菜、粮食、水果，并知道了它们的益处；同时，也加强了幼儿对这些食物的认识，喜欢吃这些食物，改掉了挑食的坏习惯，知道只有多吃这些食物才能使我们的身体健康成长。

案例四 中班听说游戏：我和大树抱一抱

设计意图：

春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识各种树木，丰富日常用语，培养幼儿的合作意识，设计了本次活动。

活动目标：

1.培养幼儿的合作意识，引导幼儿观察春天的变化。

2.巩固对各种树木的认识，丰富幼儿的语言。

活动准备：

欢乐的音乐，各种树木头饰 （柳树、杨树、松树等），小鸟头饰若干。

活动过程：

1.热身运动。播放音乐，老师带领幼儿在活动场地扮小鸟飞。

2.情景导入。师：今天天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们做个和大树抱一抱的游戏好不好？幼儿一起说：好。师：想不想做大树，做小鸟？幼儿一起说：想。

3.游戏 “抱一抱”。把幼儿分成两队，一队当大树，一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰，当大树的幼儿分散开站在活动场地。

活动规则：

播放音乐，扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要找到一个扮大树的幼儿，并对他说话，如 “你是柳树，你的叶子像小船”“你是松树，你的叶子像根针”等。说对了，两幼儿互相抱一抱，互换角色，音乐响起，游戏继续；说错了，不能交换角色，下一次游戏继续找。

活动延伸：

回家后和爸爸、妈妈一起做 “抱一抱”的游戏。

活动小结：

春天，让幼儿经常到户外活动，既能锻炼幼儿的身体，又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动使幼儿的语言交往能力得到了锻炼，同时也加深了幼儿对各种树木的认识。

思考与训练

1.班级集体回忆、交流幼年时喜欢玩的各种语言游戏，要求介绍游戏名称、玩法和规则，并谈谈此游戏的趣味所在。

2.根据幼儿学习词语的目标和特点，设计一个完整的词语接龙游戏活动方案。

3.设计一个既能体现传统游戏魅力又能发展幼儿语言的游戏，并以模拟课堂形式组织实施。