以口语表达为主的练习游戏集合

1.语音练习

这类游戏是以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的一种活动。它的形式和结构都比较简单，着重为儿童提供练习发音的机会，以复习巩固他们近期的发音学习。但每次语音不要过多，以免难点集中，影响效果。一般来说，小班重点进行语音训练。以下四个方面的练习，应该根据本地区、本班儿童具体情况做出适当调整。

（1）难发音的练习

这一内容的练习主要集中在小班，因为3岁左右的学前儿童发音器官不够完善，听音的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，因而有发音不准确不清楚的现象，让儿童在听说游戏中反复听，练习说，可能产生较好的学习效果。这一阶段发音的难点主要有翘舌音zh、ch、sh、r。

小案例

游戏 “买柿子”就是一个很好的练习翘舌音发音的游戏。游戏开始时，先念儿歌“柿子柿子，谁买柿子？红红柿子，圆圆柿子，不青不涩，味道很甜”，然后，卖柿人手里拿着画有柿子的图片，走到其他游戏者面前问 “你买不买柿子？”买柿人反问：“你的柿子涩不涩？”卖柿人答：“不涩不涩，你买不买？”买柿人说买后，卖柿人就将柿子卖给他。然后互换游戏角色。但是也有少数儿童不会发舌根音g、k，而是以舌尖音d、t来代替的，还有少数儿童把f和h混淆。

（2）方言干扰音的练习

一些地区的方言可能对儿童学习普通话产生干扰，影响他们的正常发音。比如，南京方言n和l不分，an和ang不分，可能将南 （nan）说成兰 （lan）。儿童在听说游戏中可以有集中和比较学习的机会。

小案例

“娃娃早餐”的游戏。教师与儿童一起准备好牛奶、酸奶、烙饼、梨等食品，让儿童为娃娃选择早餐内容，选一样说一样，要求发音正确。也可以边表演边说儿歌 《兰兰和奶奶》：“奶奶爱兰兰，兰兰爱奶奶，奶奶从前抱兰兰，兰兰现在搀奶奶。奶奶说：“兰兰是个好孩子。”兰兰说：“我要天天帮奶奶。”像这样的游戏，可以有效地帮助儿童发准这些受到方言干扰的语音，提高对这些语音准确发音的敏感度。

（3）声调练习

普通话声调对儿童发音有很重要的意义，因而发准普通话声调也是儿童语音学习的一个部分。这部分的练习内容可以在中大班进行。以听说游戏为载体，儿童在辨别中学说，在学说中提高分辨能力，从而掌握准确的声调。

小案例

“声调火车接力赛”游戏，每四人一组，要求用带声调的a、o、e说一句话或一个词，如：ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，好漂亮的花！ō噢，我懂了。ò哦，是这样吗？ó哦！我明白了。

（4）发声用气的练习

3岁学前儿童初入园时，还有相当一部分人不能很好地掌握说话用气的方法，说话时有气喘吁吁的感觉。尤其在表述长句时，还有上气不接下气的情况。听说游戏的发音练习，培养儿童正确的用气方法，以使讲话时更加自然，更趋于正常。(www.xing528.com)

2.扩展词汇量练习

这类游戏是以丰富儿童的词汇和正确运用词语为目的的。学前阶段儿童语言学习的一个重要方面就是大量积累词汇，增加口语表达的内容。通过听说游戏，可以帮助儿童学习一些新词，也可以帮助他们进一步理解已学过的词，并学会运用。扩展词汇的练习在各个年龄班都适用。

（1）同类词组词练习

听说游戏往往让儿童做同一类词语如何扩大增加的练习，鼓励儿童在听说游戏过程中按照一定的规则去组织扩展。例如听说游戏 “什么样的花”，要求学前儿童用不同的形容词来形容同一件事物，学前儿童可以说 “美丽的花”　“漂亮的花”　“好看的花”“五颜六色的花”等。再如 “怎样走”的听说游戏，要求学前儿童用一定的副词描述怎样走的动作，学前儿童可以说 “快快地走”　“慢慢地走”　“三步并作两步地走”“一蹦一跳地走”等。这样，当儿童在做这一类词语扩大增加的练习时，也逐步掌握了这类词的使用范例。

（2）不同类词搭配练习

①动词搭配

例如 《来来来》，是教师和儿童采用对歌的形式，练习使用动词的听说游戏。

②量词搭配

在日常生活中，量词的使用非常广泛。4～5岁的中班儿童可以玩 “娃娃过生日”的听说游戏。教师准备好各种礼物，并向儿童说清楚实物的名称和数量。游戏开始后，教师和儿童一起参加，说出送什么给娃娃，如 “我送娃娃一个杯子”，“我送娃娃一条裙子”。注意要正确使用量词。当学前儿童说对了就把礼物放在娃娃面前，出现错误，应及时纠正。

③固定格式的搭配

由教师固定词的格式，儿童来模仿，这样的游戏对于丰富儿童的词汇很有好处。

A.双音词尾的词。

教师举例说 “胖乎乎”，儿童按顺序每人说出类似格式的一个词，如甜滋滋、圆溜溜、香喷喷等，要求在规定时间内说出合适的词，不能重复。

B.网字格的词。

如：高高兴兴、欢欢喜喜、蹦蹦跳跳、干干净净……以此让儿童通过游戏积累有关 “只有听得清，才能做得对，玩得开心”的经验。