幼儿游戏中的规则性及其分类

听说游戏中的规则并不是凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。当幼儿参与听说游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，在这样的活动中练习幼儿的听说能力。

例如大班听说游戏 《金锁银锁》，念儿歌以对答的形式帮助幼儿学习用简短而有节奏的词语形容和描绘一件事物。教师制定的游戏规则是，全体幼儿手拉手围成一圈做锁，先念儿歌：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”两名幼儿当开锁人，一名在圈内，一名在圈外。儿歌念完时，开锁人停在某处便可指着这两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是××锁”。接下来开锁人必须立即根据××锁的特点讲出一句形容的话，并且配上相应的节奏感。比如拉手人说 “这是苹果锁。”开锁人就要说 “苹果，苹果，香喷喷”。或者 “苹果，苹果，香又甜”。讲对了锁便打开，交换角色后继续进行游戏。由此可见，教师要求幼儿掌握的语言学习重点，孕育在游戏规则之中，通过整个听说游戏活动过程去达到听说学习的目的。

听说游戏活动的游戏规则可以从性质上分为两种类型。

1.竞赛性质的游戏规则(www.xing528.com)

游戏中幼儿如果听准了，说对了，达到了学习要求便成功通过到达胜利的彼岸。上面举例所说的 《金锁银锁》就属于竞赛性质的游戏规则，当幼儿用正确的语言内容和形式说出形容某一事物的话来，锁便打开，自己就可以与别人更换角色。否则便要继续扮演同种角色，重新经历相仿的学习场合。这种竞赛性质的游戏规则在听说游戏中产生激励机制的效果，可以促使幼儿更积极主动地投身于游戏活动。

2.非竞赛性质的游戏规则

例如小班听说游戏 《小白兔吃青草》，老师扮演兔妈妈，带小白兔们到外面去吃青草，幼儿边跳边念儿歌：“小白兔，跳跳跳，一跳跳到草地上，吃吃吃，吃青草，吃吃吃，吃个饱。”反复念后，一只大灰狼跑出来大吼一声：“大灰狼来了。”扮演小白兔的幼儿需要纷纷跑到妈妈身边蹲下，表示回到家受到了妈妈的保护，否则就会被大灰狼吃掉。这样的听说游戏，也可以对幼儿产生很大的吸引力。虽然游戏规则看似不直接与幼儿有关，但幼儿知道念儿歌之后会有大灰狼跳出来，然后追逐逃跑，念儿歌与后面的追逐活动密切连接在一起。因此，游戏规则便激励幼儿全身心投入活动，幼儿会饶有兴趣地反复玩这个游戏，最后达到语言学习的效果。