设计与组织不同类型儿童文学作品活动

1.儿童故事活动的设计与组织

（1）活动目标

作为学前儿童文学作品活动，其活动目标的设定基本按照知识目标、能力目标和情感目标三个目标来开展。

知识目标：学会正确的读音，丰富对词汇的理解，了解具体的句型。能够用各种词语组词造句，能够在日常生活中运用各种词语和句型。

能力目标：能够顺利开展对话，在特定的语境下能够连贯表达自己的意思；能够理解故事内容，或者能够根据图片意思，自主、准确、完整地讲述故事内容和阐述、评价故事中的人物形象。

情感目标：帮助儿童培养认真倾听的习惯，鼓励幼儿大胆参加文学作品活动，帮助幼儿培养良好的行为习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观，熏陶幼儿积极向上的思想情感。

（2）活动准备

活动准备主要包括物质准备、经验准备和作品及问题准备。

物质准备主要指教学用品、教具学具、课件、图片、头饰、画册、玩具等，帮助幼儿理解作品内容，加深儿童对文学作品的印象。

经验准备主要指提前针对作品中的部分内容对幼儿进行介绍，让幼儿对作品内容有所了解；幼儿教师为幼儿挑选优秀的文学作品主题突出，健康向上，富含哲理，情节生动有趣，人物形象数量适度，对话较多，能有效训练幼儿语言能力，能寓教于乐，可以为幼儿提供生动丰富的社会知识和自然知识。

问题准备指教师在选好作品后，经过认真思考，分析故事语言，明确学习对象，明确故事形象的性格特点和人物之间、人物与事件的关系，合理设计问题，突出重难点，使活动的开展卓有成效，保障活动目标的实现。

（3）活动过程

①学习作品内容

要帮助幼儿确定作品的主要人物，了解人物之间的关系以及故事的进展顺序，并能说出自己对他们的态度。

②体验作品所表达的感情

幼儿教师通过语言、环境布置、游戏等创设故事的情景，让儿童在表演、游戏和操作等活动和老师有感情的讲解中，体会作品感情。

③迁移作品经验

幼儿教师适时引导儿童把故事中所传递的思想感情和反映的现实生活与自己的生活经验相互迁移。

④创造性想象和语言表达

想象是儿童文学作品的一个重要特征，创作、学习和理解都需要运用想象，通过创造性的想象和语言表达更能增进语言的创新性和艺术性。

（4）注意事项

①儿童文学作品活动的开展环境应该是有准备的环境，安静、宽敞、清洁。同时，环境布置中应有很多直观的教具、实物和图片。

②幼儿教师要事先做好准备工作，提前准备好情境和问题能有效地将儿童带入故事氛围，让儿童带着问题了解故事，增强活动目的性；还要熟悉故事内容，讲解过程要生动形象，富有情感和感染力，给儿童留下深刻印象。

③整个文学作品活动的开展过程要通畅连贯，一气呵成。为教学需要，教师可以适当调整故事内容；故事讲解过程中，可以对新词予以必要的解释，但应结合上下文和故事本身，不能为讲新词而破坏故事的完整性。

2.儿童诗歌和散文仿编活动的设计与组织

（1）帮助幼儿分析和熟悉作品内容

组织幼儿开展诗歌、散文的仿编活动，幼儿教师首先要分析作品所反映的思想情感，把握作品的意境，弄清作品的主旨和精髓。还要分析作品中的语言和句式的结构特点，为幼儿进行诗歌散文仿编提供模板。

（2）儿童诗歌和散文仿编活动的要点和注意事项

①做好仿编工作的准备

了解幼儿语言和思维、想象的发展水平，调动幼儿已有的知识经验，有针对性地予以指导，使仿编言之有物，形神兼备。

②组织幼儿讨论并给予示范

仿编之前，组织幼儿对作品开展讨论。

例如，仿编 《家》（蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的大树是小鸟的家，宽宽的小河是鱼儿的家，红红的花朵是蝴蝶的家）时，教师可引导幼儿讨论：为什么大树是小鸟的家呢？大树除了是小鸟的家，还可以是谁的家呢？引导幼儿讨论之后，教师可以编出 “绿绿的大树是毛毛虫的家”作为示范，为幼儿提供仿编框架。

③鼓励启发儿童自己展开想象进行仿编活动

启发幼儿开展想象，需要幼儿教师提供一些形象直观的图片或实物，如仿编 《家》时，教师运用幻灯片分别向幼儿展示大海、草地和田野等图片，引导幼儿观察想象：这些地方可能是谁的家呢？待幼儿熟悉了仿编的格式之后，再鼓励幼儿脱离图片开展自由想象。

④将儿童仿编的内容进行衔接和串联

幼儿教师可将儿童所创编的内容放进原文，也可串联成新的诗歌或散文，选择适合的音乐背景，将儿童设计的内容有感情地朗读给幼儿听，让他们体验成功的喜悦和仿编的乐趣，激发幼儿仿编的热情。

幼儿教师还可将幼儿自主想象的仿编内容做好简记，做成漂亮的卡片，创设新的语言学习环境。

3.故事创编活动的设计与组织

故事创编是在理解故事、积累相关知识经验的基础上，尝试运用语言编出符合结构规则的故事的一种活动。故事创编有利于训练幼儿创新思维能力，扩展幼儿想象空间。

组织幼儿进行故事创编活动需要具备两个必要条件：一是经验和语言准备；二是创编动机。幼儿教师可以根据幼儿感兴趣的事物确立题目或主题，引导幼儿进行创编，并及时把握幼儿的构思和灵感，因势利导，进行故事创编。同时要为幼儿创设宽松愉悦的氛围，鼓励幼儿大胆想象，大胆讲述。

由于幼儿身心发展具有明显的阶段性特征，因此我们要根据幼儿不同年龄阶段的发展特点，制定不同的创编要求和目标，如小班可续编故事结局，中班可扩编故事的高潮或结局，大班可进行完整的故事创编。在创编故事的过程中，幼儿教师要把握以下指导要点。

（1）帮助幼儿理解故事作品的构成要素，包括时间、地点、人物和情节等。

（2）丰富幼儿的知识和经验，鼓励他们多观察周边事物和生活场景，为创编故事提供内容准备。

（3）丰富幼儿词汇，提高其语言表达能力。创设情景训练幼儿运用词语组句和情境表达的能力，帮助幼儿多学习优美的词语和句型，引导幼儿感受理解各种文学作品类型的语言表达方式。

（4）创编过程中，要注重故事的教育性和启发性，缺一不可。

案例分析

案例一 中班童话故事活动：青蛙卖泥塘

活动目标：

1.知识目标：掌握 “买卖、吆喝、播撒”等词的含义，学会 “要是……就……”句型。

2.能力目标：能够用 “要是……就……”句型造句，能够流畅、有感情地复述故事中角色人物的对话内容，完整演绎出故事情节。

3.情感目标：培养孩子爱护环境的情感，让孩子懂得只有自己动手才能改变现状。

活动准备：

1.故事课件PPT，虚拟小商店情境。

2.泥塘背景图，青蛙、黄牛、野鸭等动物头饰，告示牌、水管、花、树、房子等图片。

活动过程：

1.导入。

今天，老师给大家带来了一个谜语，看看哪位聪明的小朋友能猜出来：　“大嘴巴，叫呱呱，游泳蹦高本领大，不吃米，不啃瓜，专捉害虫为农家。”

大家猜猜，这是什么小动物呀？对了，就是小青蛙，小青蛙是不是我们的朋友呀？为什么你觉得它是我们的朋友呢？（鼓励幼儿大胆表达）

可是最近小青蛙有一件烦心的事情，你们想不想帮它一起解决这件烦心事呀？那好，我们一起来看看小青蛙到底在为什么烦心，好不好？

2.组织幼儿欣赏故事，并适当进行提问。

A.出示背景图，小朋友们，小青蛙住在一个什么样的地方呀？你们觉得它喜欢这里吗？那它做了一件什么事呀？它卖泥塘的时候是怎么吆喝的呢？

B.刚才都有哪些动物给青蛙出主意了呀？出示老牛、野鸭、小鸟等图片，它们都出了哪些主意呢？小青蛙有没有听取它们的意见呀？那它都做了什么呢？

C.那小朋友想想，最后青蛙的泥塘变成了什么样子呀？

D.这样的泥塘美不美呀？这么美的地方你觉得小青蛙还舍得卖掉吗？那如果你是小青蛙，能够住在这么美的地方，你会感谢谁呢？

E.对呀，认真地听取别人的意见的小青蛙，又经过了自己的努力，把自己的家园改造得好美呀！那你们想不想把我们周围的环境也打扮得美美的呀？

3.组织幼儿进行故事表演。

老师把这些头饰发给你们，我们一起来表演一下刚才的故事内容好不好？

活动延伸：

1.艺术领域：开展绘画活动，让幼儿自己动手 “装扮我的家”。

2.引导幼儿以虚拟商店为场景，演绎买卖真实活动。

附故事

青蛙卖泥塘

青蛙住在泥塘里，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，写上：卖泥塘！

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来，他看了看泥塘说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服，不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：　“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“这地方是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又找来竹子，把竹子破开，一根一根接成水管，把水引到自己的泥塘里来。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：　“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没能卖出去。小鸟飞来说，这里要是有棵树，就能在树荫下休息了；蝴蝶飞来说，这里要是有花就更美了；小兔跑来说，这里要是有条路就方便了；小猴跑来说，这儿应该盖所房子……

每次听了小动物们的话，青蛙都想：对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是他照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”这一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来。

“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，在房子里住，还有道路通到城里……”说到这儿，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

于是青蛙不再卖泥塘了，他自己住在这里，生活得很快乐。

案例二 中班儿童诗仿编活动：神奇的小雨滴

活动目标：

1.让幼儿知道 “神奇”“长出”“开出”“游出”“敲响”等词语的含义，初步了解一些动词的使用。

2.能够体会作品的内容和意境，能够用发散性思维思考问题，能够仿编诗歌。

3.培养儿童耐心倾听的习惯，萌发对大自然的热爱和保护的情感。

活动准备：

1.物质准备：课件PPT，字卡 （神奇、长出、开出、游出、敲响），小鼓，轻快的背景音乐，歌曲 《小雨点》，雷雨声的音频。

2.经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

活动过程：

1.导入。（游戏、问题）

播放歌曲 《小雨点》，（鼓励幼儿自由舞蹈）

小朋友们，你们都看过天气预报吗？天气预报都播报哪些天气呀？　（幼儿自由回答）那你们喜欢哪些天气？晴天，下雨，下雪，刮风，阴天，你们喜欢哪个？哦，有的小朋友说喜欢下雨，（鼓励幼儿发散思维）你们能说说小雨和大雨的不同吗？（播放雷雨声的音频）雨是从哪里落下来的呢？它落下来的时候会发出什么声音？

那老师今天就带你们看一下神奇的小雨滴，看看它从哪里来，会到哪里去，好不好？

2.播放诗歌PPT并提出问题，启发幼儿欣赏儿童诗歌内容并进行扩展。

小雨点都落到了哪些地方？落到竹园、草丛和树林、池塘里都出现了什么变化？（鼓励幼儿用身体动作去理解 “长出”“钻出”“游出”“开出”）

小雨点落下来的时候都发出了哪些声音呢？你们还能想到哪些声音？

你们想想，小雨点还可以落到哪里呢？

3.欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌优美的意境。

启发幼儿用自己的语言表达对小雨点的看法，引导幼儿爱护大自然。

活动延伸：

1.科学领域：给幼儿讲解一些植物生长的知识。

2.艺术领域：指导幼儿开展 《神奇的小雨滴》音乐律动活动；启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

活动小结：

通过本次儿童诗歌活动，启发幼儿大胆想象，大胆表达，激发幼儿对大自然的喜爱之情。

附儿童诗歌

神奇的小雨滴

“唰唰唰！”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……

播进竹园，长出春笋儿。

播进草丛，钻出蘑菇儿。

播进树林，开出花朵儿。

播进池塘，游出蝌蚪儿……

雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮咚！

雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。

哦，娃娃们也长高啦！

案例三 大班童话故事续编：小花园

活动目标：

1.让幼儿知道 “吃惊”“忽然”等词语的含义，学会用 “又……又……”造句。

2.理解比喻句的句式，并能运用比喻句，初步学会 “比”字句，能根据情节发展进行故事内容的续编。

3.培养幼儿乐于助人的良好品质和热爱劳动的美德，帮助幼儿萌发对大自然的热爱之情。

活动准备：

1.小花园背景挂图，故事PPT，其他场景图片；

2.熊猫奶奶、小象等动物头饰。

活动过程：

1.导入。（图片、问题）

（出示挂图）小朋友们，你们看这是哪里？这里都有什么花儿呀？你们都喜欢什么花儿呢？（鼓励幼儿大胆发言）为什么喜欢这种花儿呢？

嗯，熊猫奶奶和你们一样，很喜欢花儿，也很爱护花儿。她每天都给花儿浇水，她的花园可漂亮了。我们一起去看看她的花园，好不好？

2.组织幼儿进行故事欣赏，并设计悬念，引导幼儿大胆想象情节发展。

熊猫奶奶突然生病了，她很着急地想：“我的花儿该怎么办呢？”是呀，她的花儿怎么办呢？我们都很担心，是吗？

过了几天，熊猫奶奶出院了，她赶紧跑去她的小花园，结果呀，她发现，花儿全都开了，而且更漂亮了！那么到底是谁照顾了熊猫奶奶的花儿呢？奇怪，你们猜猜会是谁呢？

在花园里养花，都需要做哪些工作呢？（鼓励幼儿发言）对啦，要浇水、锄草、除虫、施肥、传粉、松土。

那你们想想，哪些小动物可以浇水？哪些小动物擅长松土、剪枝？哪些小动物会传粉、施肥？哪些小动物能帮忙除草、除虫？（继续引导幼儿大胆想象并发言）哦，原来这些动物会做这些工作呀！

可是它们现在不在花园里，所以熊猫奶奶要挨个儿去找它们问清楚呀！小象喜欢在哪里玩呢？哦，它喜欢在河边玩水，哎呀，那还有哪个小动物也喜欢在河边呢？对啦，是青蛙。还有谁呀？（出示小鸭游水图片）对啦，小鸭子也在水里玩呢！所以熊猫奶奶在河边遇到他们了。熊猫奶奶会怎么问呢？那小动物们会怎么回答奶奶呢？（鼓励幼儿自主回答）

小羊喜欢在哪里吃草呢？小猴子在哪里荡秋千呢？（出示山坡图片）哦，它们都在山坡这儿呢，还碰巧遇到了小蜜蜂和小蚯蚓，你们觉得熊猫奶奶这次会怎么问呢？小动物们又会怎么回答奶奶呢？（鼓励幼儿自主回答）

3.带领幼儿一起梳理体会，将故事情节串联完整。

（1）熊猫奶奶一想，小象平时爱帮大家浇水，就赶紧去河边问小象：“小象小象，是你帮我照顾了花儿们吗？谢谢你，谢谢你。”小象害羞地说：“奶奶，我只帮您浇了浇水，还有小青蛙它们也帮了很多忙的，您再去问问他们吧。”

（2）熊猫奶奶大声问正在不远处荷叶上打盹的青蛙：“小青蛙小青蛙，是你帮我照顾了花儿们吗？谢谢你，谢谢你。”小青蛙，摸摸脑袋说：“奶奶，听说您住院了，我看花儿上有些虫子，就帮你捉了些虫子，没什么，您别客气啊！小鸭子和我一起的，它也帮您施了很多肥料。”

（3）“小鸭子小鸭子，谢谢你帮我的花儿施肥，谢谢！”　“不客气，奶奶，都是举手之劳，您别放在心上。”小鸭子不好意思地说。以下情节可以此类推。

活动延伸：

1.艺术领域：请幼儿画一幅自己心中最美的小花园，也为故事中的小动物们画一个完美的大结局。

2.带领幼儿参观幼儿园里的花花草草，教育幼儿要爱护花草树木，不要随便踩踏和攀折。

附故事

小花园

熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的茉莉花，可漂亮了！

熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水。“哗，哗，哗”，又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得可漂亮了。

有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花儿怎么办？它们该渴死了！”

几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花。“咦？”熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花儿全都开了，比以前更美丽了。这是怎么回事？熊猫奶奶惊讶极了。

到底是谁照顾了我的花儿呢？

案例四 大班童话故事活动：彩虹蛋糕

活动目标：

1.知识目标：丰富幼儿表示颜色的词语，知道 “忍不住”　“七手八脚”　“惊喜”“功劳”等词语的读音和含义，并能用上述词语造句。

2.能力目标：引导幼儿学习故事角色的对话，理解故事内容，能分角色连贯地复述故事。

3.情感目标：让幼儿明白合作的重要性，懂得感恩父母，感谢朋友。

活动准备：

1.物质准备：课件PPT、《生日快乐》背景音乐。

2.经验准备：幼儿接触过各种蛋糕，了解染纸的基本方法。

活动过程：

1.导入。（音乐、问题）

（播放 《生日快乐》歌）小朋友们，这是什么音乐？什么时候可以听到这种音乐？

（观察PPT图片）你们看图上的小朋友在干什么呀？那你们都是怎么过生日的呀？你们过生日的时候收到过生日礼物吗？都收过什么样的生日礼物呀？那你们过生日的时候都吃什么呀？你们都喜欢吃什么口味的蛋糕啊？那你们知道蛋糕是谁为你们准备的吗？

今天呢，老师带来一个新朋友给大家认识，他是谁啊？对了，是小猴子。他的妈妈要过生日了，他想给妈妈准备一个大大的惊喜，你们想不想知道他送给妈妈的是什么惊喜呀？

2.故事内容欣赏。

（1）第一部分：小猴制作蛋糕。

谁能告诉老师小猴为妈妈准备了一个什么惊喜呀？如果是你们来制作蛋糕，你会怎么制作？会往蛋糕里加什么？（让幼儿自由回答）好，那咱们一起来看看小猴是怎样制作的。它往蛋糕上加了什么？（加了妈妈爱吃的草莓酱）它是不是一个孝顺的好孩子啊？我们要不要向它学习呀？那你们给妈妈送过什么礼物呢？（鼓励幼儿回答）你们真能干，都是好宝宝。

那我们再接着看看小猴做好了大大的草莓蛋糕之后，发生了什么事情。

（2）第二部分：蛋糕 “不见了”。

（观察PPT图片）小猴的蛋糕做好了吗？你们猜猜蛋糕香不香啊？这么香的蛋糕你想不想吃呀？对了，我们都是小馋猫。呵呵，其他小动物也和我们一样，有点儿嘴馋了。这个时候呀，有些小馋猫 “忍不住”偷吃了几口。那你们平时都是怎么偷吃好东西的？（引导幼儿发言、表演）。

那你们想不想知道，都有哪些小馋猫偷吃了？这个美味的蛋糕都引来了谁呀？（看图回答：小老虎、小猫、小兔、小熊、小鸭）哦，原来是这些小动物 “忍不住”偷吃了，那小猴子的蛋糕不见了，怎么办呢？（鼓励幼儿发言）所以我们不要做小馋猫，好不好？

（3）第三部分：大家一起做蛋糕。

小猴为妈妈准备的蛋糕不见了，所以他着急得哭了，我们该怎么帮助他呢？（鼓励幼儿发言）刚才偷吃蛋糕的小动物们也觉得很对不起。所以呢，他们决定一起帮小猴重新做蛋糕。你猜他们会做一个什么口味的蛋糕？

谁知道小老虎喜欢吃什么？肉是什么颜色的？小猫喜欢吃什么？小鱼是什么颜色？小白兔喜欢吃什么？胡萝卜、青菜是什么颜色的？小熊喜欢吃什么？小鸭子喜欢吃什么？（鼓励幼儿大胆发言）那咱们一起看看故事里的小动物到底做了一个什么蛋糕，好不好？

（4）第四部分：彩虹蛋糕诞生了。

（观察PPT图片）小朋友们，你们看这个蛋糕的颜色像什么呢？（幼儿发言）所以我们叫它彩虹蛋糕。那能不能告诉老师，你们见过彩虹吗？它是什么形状的？什么时候出现呀？

你们猜这黄黄的一层是谁做的？这金灿灿的一层是谁做的？这绿绿的一层是谁做的？这紫色的一层是谁做的？这蓝蓝的一层是谁做的？那这红红的一层是谁做的呢？把这么多种颜色的蛋糕一层一层地叠在一起就变成了什么呀？（鼓励幼儿回答）

（5）第五部分：妈妈回家了。

你们觉得小猴的妈妈看到这个彩虹蛋糕会怎么样？妈妈会说些什么话？　（幼儿讨论）谁给老师表现一个惊喜的表情？那咱们听听小猴妈妈回家之后发生了什么吧。

小猴妈妈是怎么说的啊？　（多美的彩虹蛋糕啊！谢谢你，小宝贝）小猴是怎么说的？（这都是大家的功劳）小朋友们讨论一下，为什么小猴会说是大家的功劳呢？（回忆）因为是大家一起做的，每个人都把自己最喜欢的东西放在了蛋糕里，这才做成了彩虹蛋糕。

宝贝们，彩虹蛋糕的故事讲完了，你们觉得小猴棒不棒？小猴是一个什么样的宝宝？那其他的小动物表现得好不好？它们哪里做得好呢？

今天老师还带来了一些图片，你们看一下这些宝宝在干什么？你们觉得它们做得好不好？

你们在家里帮爸爸妈妈做过什么事？以后我们也多帮爸爸妈妈做一些这样的小事情，让他们少一些劳累好不好？

活动延伸：

1.艺术领域：开展手工活动，制作染纸小礼物——蛋糕，将作品作为礼物送给家长朋友。

2.亲子领域：指导幼儿回家为家中长辈分担一些力所能及的家务劳动。

附故事

彩虹蛋糕

妈妈的生日到了，小猴子想给妈妈一个惊喜。

她想来想去决定自己做个蛋糕送给妈妈。

小猴量了面粉，打好蛋，还加了妈妈最喜欢的草莓酱，然后放入大烤箱。

甜甜糯糯的香味飘出好远好远，引来了小老虎、小猫、小兔子、小笨熊、小鸭子，好多好多小动物，大家都好想吃哦。

不一会儿，小猴子就端出了一个大大的红红的草莓蛋糕。小老虎忍不住咬了一小口，“太好吃了”，小动物们都忍不住偷偷地吃起来，很快厚厚的蛋糕就只剩薄薄的一层了。

小猴子急哭了：“我拿什么送给妈妈？妈妈就快下班了！”

“对不起，都怪我们太贪吃了，现在我们都来帮忙。”大家七手八脚地忙起来。

小老虎爱吃肉，它做了层黄黄的肉松蛋糕；小猫做的蛋糕加满了金灿灿的鱼子；小兔做的蛋糕加了绿绿的青菜汁；小笨熊的蛋糕加了蓝蓝的蓝莓酱；小鸭子的蛋糕加了好多紫色的葡萄汁。大家一层层叠在小猴子的红蛋糕上，呀，成了一个好漂亮的彩虹蛋糕！

妈妈回来，看到眼前的蛋糕惊呆了。她抱起小猴子亲了又亲：　“多美的彩虹蛋糕啊！谢谢你，小宝贝。”

小猴子不好意思地说：“这都是大家的功劳！”

小动物们也笑了，大家高高兴兴一起吃蛋糕，都不由自主地说：“彩虹蛋糕真是太好吃了！”

案例五 大班童话故事活动：小象转学

活动目标：

1.知识目标：了解故事中各种动物的本领，掌握 “气呼呼、淘气、笨手笨脚、威风、不好意思”等词语的意思。

2.能力目标：理解比喻句的内涵，能够在日常生活中运用比喻句的句型，提高幼儿的语言组织能力，让幼儿能大胆地复述故事中的对话内容，完整演绎出故事情节。

3.情感目标：引导孩子做事要认真，能吃苦，不好高骛远，要了解自己的长处和短处。

活动准备：

课件PPT，小象、象妈妈、猫、猴子、公鸡、马等动物图片或头饰，木头、小鼓等道具，不同形状的纸板图形若干。

活动过程：

1.导入。（谜语、游戏、问题）

今天，老师给大家带来了一个谜语，看看哪位聪明的小朋友能猜出来：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”大家猜猜，这是什么小动物呀？（等待幼儿回答）对了，就是大象，你们觉得大象最奇怪的地方是哪里呀？那大家想想，我们能不能学习大象，甩甩自己的长鼻子呢？

那老师再问大家一个问题好不好？大象的个头大不大呀？大家知道大象平时吃什么吗？那你们害怕它们吗？那大象是不是我们的朋友呀？好，出示小象图片并介绍：这是老师的朋友小象贝托。

可是最近小象在学校不开心了，你们想不想帮助他呀？那我们得先去看一看，知道他为什么不开心。

2.播放故事课件，进行故事欣赏。

①大象学校。

最开始，贝托在哪个学校上学呀？他在这里都学习什么？他喜欢这里吗？为什么他不喜欢这里呀？他向妈妈提了什么请求？

②猫咪学校。(www.xing528.com)

小象为什么转到了猫咪学校呢？（等待幼儿回答）哦，是因为他不喜欢在大象学校学习搬木头。猫咪有什么本领呢？贝托能学会捉老鼠吗？为什么他学不会呀？

③猴子学校。

猴子有什么本领呀？那猴子和大象谁重呀？那从贝托的体重来看，他能不能爬上树呢？

④鸡学校。

贝托又想去鸡学校学什么了呢？鸡学校主要学习什么呀？公鸡是怎么叫的？那贝托是怎么叫的呀？他能学会打鸣吗？

⑤马儿学校。

小朋友们想一下，你们见过的马儿是怎么跑的呀，他们跑起来像什么呀？可是贝托的体重能这么跑吗？那你们觉得贝托跑起来是什么样子的呀？（用敲鼓的声音配合幼儿）

最后，贝托在马儿学校发现了什么问题呀？它又是怎么做的呢？大家都是怎么评价贝托的呀？

3.引导幼儿按照故事情节发展，回忆并复述故事内容

（1）小朋友们，最开始小象贝托是在哪所学校里学习呀？它在学校里学了什么呢？后来他为什么不想在大象学校里学习了？那他这样对不对呀？我们学习的时候应该怎样呢？

（2）那贝托总共转了几次学呀？他都去过哪些学校呢？这些学校的老师都教过小象什么本领呢？

（3）贝托最开始转到了哪所学校呀？在这里他想学习什么来着？然后呢？他的鼻子怎么啦？

（4）小象第二次转学转到了哪所学校呢？在猴子学校他想学习什么呀？那他学会了吗？你们觉得它为什么学不会呀？

（5）好，小朋友回答得都很好，老师再问一下，小象第三次转学转到了什么学校啊？这一次他想学习什么呀？那你们说他学会了吗？为什么没学会呀？

（6）小象最后一次转学转到了哪个学校呢？贝托和马儿跑起来有什么不同呀？你们能跟老师说说再表演一下吗？

（7）那请小朋友们告诉老师，贝托这样转学是好事还是坏事呢？为什么你觉得这是好事还是坏事呢？（鼓励幼儿发表意见）其实小象贝托有什么本领呀？（鼓励幼儿大胆发言）。对啦，贝托最有力量，那我们想想，最适合小象的本领是什么本领？对啦，所以贝托最终还是选择回大象学校学本领。

（8）那你们想想，你们自己每个人有什么本领呢？　（鼓励幼儿自主发言）。那好，以后呢我们要发挥自己的兴趣和爱好，有的小朋友画画棒，有的小朋友爱跳舞，有的小朋友讲卫生，那我们要继续努力，不能像小象一开始那样怕苦怕累，三心二意，这样才能让自己的本领更厉害，对不对？

4.引导幼儿分组完成故事内容的角色表演

活动延伸：

1.建议家长在日常生活中引导幼儿观察公鸡和猫等动物的生活习性，或带幼儿到动物园去观察大象、猴子和马等动物的生活环境和生活场景。

2.开展科学游戏活动 “搬图形”，让幼儿分组比赛，将同样形状的纸板图形搬到同一个筐子里，最先完成的小组获胜。

附故事

小象转学

小象贝托在大象学校上学。有一天，他气呼呼地跑回家，从长鼻子里喷着气，对妈妈说：“大象学校太糟糕了，成天教我们搬木头，把我们累得半死，我要到别的学校去上学！”象妈妈把贝托送到猫咪学校去。猫老师教贝托抓老鼠。老鼠们在贝托脚边跳来跳去，贝托笨手笨脚地踩呀踩，可怎么也踩不着。他又用长鼻子去卷，可老鼠们一跳，就跳到它的鼻子上，在那上面跳起舞来。一只淘气的小老鼠还钻进它的鼻孔里，慌得他连打了好几个喷嚏，才把小老鼠赶出去。

贝托不喜欢猫咪学校，象妈妈又把他送到猴子学校去。

猴老师教贝托学爬树，可贝托身子太笨重，刚刚趴到树干上，就滑了下来，怎么也上不去。

贝托对妈妈说：“猴子学校没意思！公鸡打鸣很好听，我还是到鸡学校去上学！”

公鸡老师教贝托学打鸣。贝托拼命拉长它的短脖子，憋着嗓门想叫 “喔喔喔！”可他发出的总是粗嗓音 “噢——噢——”

贝托又改变主意了，说：“马儿跑起来多威风！我还是到马儿学校去吧！”

马老师教贝托跑步，对他说：　“跑步的时候要撒开蹄儿，跑得像云那么轻，风那么快。”

贝托跑了起来，“咚！咚！咚！”它那粗笨的脚儿踩在地面上，就像在打鼓。他刚跑一会儿就累坏了，不停地喘着粗气。

贝托不好意思地对妈妈说：“不管学什么都不容易，我还是回到大象学校去吧！”

这回，贝托认真学习搬木头，终于学会了。只见他用长鼻子把树干一卷，使劲儿一拔，大树就拔出来了！接着，它又把一根根木头堆在一起，用长鼻子卷着，运出了树林。

大家都说：“贝托干得不错，真是大象学校的好学生！”

贝托高兴地翘起长鼻子，眯着眼睛笑了。

案例六 中班童话故事活动：漂亮的颜色

活动目标：

1.认识几种常见的颜色，知道 “缤纷”　“五彩”　“也”和 “忍不住”等词语的读音和含义，知道 “连……也……”的句型。

2.能理解掌握小动物们的对话，能大胆想象和表达，并分角色表演故事的主要内容。

3.通过欣赏，感受童话所表现的优美意境，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1.多媒体课件一套。

2.《漂亮的颜色》视频、照片 （故事中的小动物、果园、皑皑雪山、茫茫大海、广袤草原、花园鲜花、薰衣草花海等）

3.彩笔或彩铅、涂色纸人手一份。

活动过程：

（一）导入

1.游戏导入。

“小朋友们好！我是美美老师，很高兴能和你们一起上课。今天和美美老师一起来的还有三位小客人。它们是谁呢？我们小朋友肯定都认识，但是它们在哪儿呢？原来今天天气比较冷，它们在做运动呢！那我们小朋友跟着它们一起先来做个健身操吧！”（音乐：《健康歌》）

2.问题导入。

（1）“一起来瞧一瞧，这三位小客人是谁呀？”

（课件：小蚂蚁、小乌鸦、小黑猫）

（2）“哪个小朋友可以跟老师说说它们长得什么样子呀？”

（3）　“小蚂蚁、小黑猫和小乌鸦从来没出过家门，也没看见过外面漂亮的景色。听，它们在说什么呢？”（音频：黑色才是最漂亮的）

（4）“它们为什么说黑色是最漂亮的呀？”

（5）“它们三个非常想出去旅游，可是它们又不认识路。请谁来当它们的导游呢？”

（教师引导幼儿发挥想象，充分发挥幼儿的想象能力）

（6）“我给它们请了些导游，一起来看看是谁？”

（课件：彩笔姑娘）

（7）“那让小蜡笔们带着小蚂蚁、小黑猫和小乌鸦，还有我们小朋友一起去旅游吧！我们坐上汽车，准备出发了！嘀嘀——”师幼做开汽车状。

（课件：汽车图、开汽车音乐）

（二）以旅游的形式带领幼儿感受童话故事所表现的情节发展和优美意境

1.大海。

（1）“这是什么地方，我们下来看一看吧！”

（2）“我们来到了什么地方？”

（3）“这里有什么？”

（4）“海水、海豚是什么颜色的？”

（5）“谁带小蚂蚁、小黑猫和小乌鸦它们来到了大海边？”

（6）“我们把看到的连起来说一说。”

（7）“该上车了，我们继续去旅游吧！”（课件：汽车图、开汽车音乐）

2.花园。

（1）“小彩笔又带我们来到了什么地方？”

（2）“这里有什么？”

（3）“花和蜜蜂是什么颜色的？”

（4）“是谁带小蚂蚁、小黑猫和小乌鸦来这儿的？”

（5）“老师要考考小朋友，能不能把刚刚看到的也用一句话说出来？”

（6）“我们继续上路吧。”（课件：汽车图、开汽车音乐）

3.森林。

（1）“这是哪儿呀？”

（2）“这里有些什么呢？”

（3）“那这又是哪个小彩笔带小蚂蚁、小黑猫和小乌鸦来森林的呀？”

（4）“我请一个小朋友来说一说你看到的景色。”

（5）“又要开车啦！嘀嘀。”（课件：汽车图、开汽车音乐）

4.果园。

（1）“真香啊！是哪些水果的香味？”

（2）“谁能把这儿的景色用好听的句子说出来？”

（3）“这儿的苹果、草莓真多，我们摘些回去吃吧！”（师幼做采摘的动作）

（4）“不早了，我们继续赶路吧！”（课件：汽车图、开汽车音乐）

5.北方。

（1）“哇——好冷啊！这是哪里呀？”

（2）“这里有什么？原来小彩笔带它们来到了北方。”

（3）“你们有没有做过雪人？只要先做两个圆圆的雪球，然后把两个雪球叠起来就行了。”（师幼做滚雪球动作）

（4）“这次又是谁带的路呀？”

（5）“嘀嘀——呜呜——又要上路啦！看看小彩笔还要带我们去哪里玩？” （课件：汽车图、开汽车音乐）

6.紫色薰衣草花海。

（1）“好漂亮的花！是什么花？”

（2）“小彩笔真会做导游，那这又是哪个小彩笔带的路呀？”

（3）“如果能躺在花蕊中睡个觉，连梦也会是紫色的。我们小朋友有没有做过梦？”“能不能把你的梦说给大家听一听？”

（三）童话故事配乐欣赏和表演

1.“老师偷偷地把我们去过的地方用摄像机拍了下来，如果给它们配上优美的音乐，一定会更好听！今天，老师带来了两首音乐，你们听听看，觉得哪一首更合适？”

2.让幼儿倾听两段不同性质的音乐，请幼儿为童话故事选择合适的音乐。

3.“这些地方我们现在都已经去过了。现在老师要请小朋友分组来表演导游和小动物们，看看哪组小朋友能为我们讲解出最动听的景色。我们可以边看边说，好不好？”（课件：配乐故事表演）

活动延伸：

1.科学领域：“变幻的色彩”——颜色之间的组合变化，帮助幼儿巩固对色彩的认识。

2.艺术领域：今天美美老师给每位小朋友准备了一幅画，但是还没涂上颜色。下课以后小朋友可以用你自己最喜欢的颜色使这张画变得更漂亮。

3.语言领域：鼓励幼儿创编一首关于颜色的儿歌。

附故事

漂亮的颜色

小蚂蚁、小乌鸦、小黑猫是好朋友，它们都说黑色是最漂亮的颜色。

彩笔姑娘决定带它们去周游世界，看看缤纷的五彩世界。

蓝彩笔带它们来到了海边，蓝色的海水，蓝色的天，蓝色的海豚，连喷泉也是蓝色的；黄彩笔带它们来到了花园，黄色的花瓣，黄色的小蜜蜂，连小蚂蚁身上也沾着黄色的花粉；绿彩笔带它们来到了森林，绿色的草，绿色的树，小乌鸦忍不住 “啊呀啊呀”地叫起来；红彩笔带它们来到了果园，红苹果，红樱桃，红草莓，还有红红的西瓜瓤！白彩笔带它们去了遥远的北方，白色的雪花，白色的雪山，白色的小雪人，真好玩；最后紫彩笔带它们来到了薰衣草花海中，紫色的花苞，紫色的花蕊，躺在中间睡一觉，连梦都是紫色的。

小蚂蚁、小乌鸦、小黑猫终于知道了世界上还有这么多漂亮的颜色呢！瞧！它们又出去找其他的颜色了。

案例七 中班童话故事活动：鸭妈妈找蛋

活动目标：

1.让幼儿熟悉 “慌慌张张”　“丢三落四”　“垂头丧气”等成语的含义，了解 “难为情”等词语的感情色彩。

2.帮助幼儿理解故事内容，学习故事中角色的对话，能以角色语言有感情地复述故事。

3.让幼儿知道遇到困难时要向别人求助，懂得做事要细心认真，不能丢三落四的道理。

活动准备：

1.故事PPT，故事背景挂图，墙角、小路、吃糖的场景图片。

2.鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的图片及头饰。

3.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

活动过程：

1.导入。（图片、问题）

（1）出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的图片，让幼儿说出都是什么动物，鼓励幼儿大胆说说上述几种动物的特点。

（2）出示事先已准备好的各种蛋的实物，请幼儿回答分别是谁的蛋，鼓励幼儿说出蛋的营养。

2.播放故事PPT，进行故事欣赏，并提出一些浅显的问题。

（1）是谁在找蛋？鸭妈妈都去哪里找过蛋？鸭妈妈找蛋的时候都遇到过谁？

（2）鸭妈妈每次问别人的时候都是怎样问的？鸡大姐、羊大叔、牛大伯知不知道鸭妈妈的蛋在哪里呀？

（3）鸭妈妈每天都要忙哪些事情？鸭妈妈为什么找不到蛋呢？

3.依据情节发展设计问题，引导幼儿进一步理解故事内容。

（1）鸭妈妈是在哪里遇到鸡大姐的？她看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐又是怎么回答的呢？

（2）鸭妈妈是在哪里遇到山羊公公的？鸭妈妈怎么问山羊公公的？山羊公公是怎么回答的？

（3）鸭妈妈在院子里遇到的是谁？鸭妈妈跟它说自己每天要忙哪些事情呀？

（4）黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：垂头丧气、丢三落四。

（5）最后邻居们是怎么开导鸭妈妈的？帮助幼儿理解 “难为情”的感情色彩。

（6）让幼儿分角色表演故事，练习角色对话。

活动延伸：

1.看图做标记游戏。

出示挂图，让幼儿回忆并动手标记鸭妈妈找蛋时都去过哪里，都问过谁，怎么问的。

2.知识拓展。

（1）哪些动物可以生蛋？哪些动物不能生蛋？

（2）科学领域：和幼儿一起观看鸡蛋孵化过程的视频，简要向幼儿介绍一下生蛋的动物。

（3）山羊生的宝宝什么样？牛生的宝宝什么样？燕子生的宝宝什么样？

附故事

鸭妈妈找蛋

鸭妈妈，生鸭蛋，那鸭蛋像姑娘的脸蛋儿，谁见了都说：“啊，多么可爱的鸭蛋！”鸭妈妈听了，乐得嘎嘎嘎地叫：“嗯，这是我生的蛋啊！”

可是，鸭妈妈有个毛病：不在窝里生蛋，她走到哪里，要生蛋了，就生在那里，所以常常找不到自己生的蛋。

有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生的蛋了。它在院子里跑来跑去，怎么也找不着，就问母鸡：“鸡大姐，您看见我的蛋了吗？您拾过我的蛋吗？”母鸡说：“我没看见呀！”

鸭妈妈赶紧跑出院子去，正碰上老山羊带着小山羊回家来。鸭妈妈忙问老山羊：“羊大叔，您看见我的蛋了吗？您拾过我的蛋吗？”老山羊说：“我没拾过你的蛋呀！你到池塘边去找找看。”

鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，只好回到院子里，看见黄牛回家来，就问：“牛大伯，您看见我的蛋了吗？您拾过我的蛋吗？”黄牛说：“我可没见过你的蛋，也没拾过你的蛋。你老是丢三落四的，这可不好啊！”

鸭妈妈叹了一口气说：“唉！我每天忙得很哪，要游水，要捉小鱼小虾，还要下蛋……一忙，就记不清蛋生在哪儿了。”黄牛说：“你说你忙，我呢？耕地，拉车，磨面，可不像你那样丢三落四的。”母鸡说：“我也生蛋呀，我都生在窝里，可不像你天天要找蛋。”

山羊、黄牛和母鸡一起劝鸭妈妈：　“你别着急，好好想一想：你今天到过哪些地方？到底在哪里生了蛋？”鸭妈妈低下头，从大清早出窝想起——池塘边吗？没生过蛋。草地上吗？也没生过蛋。小树林里吗？根本没去玩过。“啊，啊！”鸭妈妈想起来了，它可难为情了，低着头说：“今天，今天，我还没生过蛋呢！”

案例八 小班童话故事活动：三只蝴蝶

活动目标：

1.初步学习使用礼貌用语，知道 “让”“愿意”“着急”等词语的意思。

2.能够自主表达故事中高频出现的对话和短句，能够按照情节发展，演绎故事角色。

3.学习体会好朋友之间团结友爱、相互关心的美好情感。

活动准备：

1.图片：三只蝴蝶，红、白、黄花，太阳公公和乌云。

2.故事PPT，轻快活泼风格的背景音乐。

活动过程：

1.导入故事。（图片、游戏、问题）

今天啊，老师先给小朋友们看一幅图片 （一只蝴蝶），小朋友们说说她是谁呀？

那你们平时有没有见过蝴蝶啊？你们见过的蝴蝶都是什么颜色？什么形状的呀？（鼓励幼儿自主发言）嗯，有没有像图片这样的呀？（蝴蝶群）那你们有没有见过蝴蝶飞呀，它们都是怎么飞的呢？（播放音乐，引导幼儿一起表演）

哦，老师这里有几个好朋友，你们看这是什么？（观察图片）嗯，对了，就是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶。那老师现在就带小朋友们去认识一下它们，好不好？

2.引导儿童进行故事欣赏，并提问一些简单问题。

有谁知道故事里有几只蝴蝶、几朵花呀？它们都是什么颜色的呢？三只蝴蝶在花园里玩的时候发生了什么事情？嗯，下雨了，它们怕被淋湿了，所以它们要找个地方干什么呀？

它们都去哪些地方避雨了呢？避雨的时候分别都是怎么请求花朵的？那花朵们都是怎么回答的呢？（鼓励幼儿大胆回答）花朵们有没有帮助蝴蝶呀？她们这样做好不好，如果你是花朵，你会怎么办呢？最后是谁帮助了蝴蝶呢？太阳公公是怎么帮助蝴蝶的？

你们都有哪些好朋友呀？你们都是怎么跟其他的小朋友成为好朋友的呀？（鼓励幼儿发言）你们和自己的好朋友一起玩的时候开心吗？那如果你和好朋友一起遇到困难了，你们会怎么办呢？（鼓励幼儿发散思维）

活动延伸：

1.故事表演：宝贝们还记得蝴蝶和花朵们都是怎样对话的吗？下面老师请你们当小演员，一起把 《三只蝴蝶》里的故事情节表演出来。

2.艺术领域：我们自己动手，画出自己心中的三只蝴蝶。

附故事

三只蝴蝶

花园里有三只蝴蝶，一只红的，一只黄的，还有一只白的。它们天天在花园里一块儿游玩，一块儿跳舞，每天都非常开心。

有一天，突然下起大雨。三只蝴蝶一同飞到红花那里，齐声请求说：　“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们翅膀打湿了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来。黄蝴蝶和白蝴蝶快飞开！”

红蝴蝶不愿意让两个朋友淋雨，就和黄蝴蝶、白蝴蝶一起飞到了黄花那儿，它们齐声请求：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来。红蝴蝶和白蝴蝶快飞开！”

雨下得越来越大了，三个好朋友不愿分离，只好飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。”白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来。红蝴蝶和黄蝴蝶快飞开！”

这时，三只蝴蝶一齐摇头说：　“我们三个好朋友，相亲相爱不分手。要来一块儿来，要走一块儿走。”她们三个宁可被雨淋，也不愿意离开自己的朋友。

太阳公公从云缝里看见了三只蝴蝶着急的样子，连忙把天空的云赶走。一会儿，雨就停了，太阳公公发出了耀眼的光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶还像从前那样迎着阳光，一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

案例九 小班儿童诗活动：虫虫飞

活动目标：

1.让幼儿学习 “chóng”　“shuì” 等翘舌音的正确发音，知道 “飞”　“喝”　“踢”“排队”等词语的含义。

2.能够体会作品的内容和意境，能够大胆进行诗歌的仿编。

3.让幼儿体会诗歌中的韵律节奏美，萌发对大自然的热爱之情。

活动准备：

1.物质准备：课件PPT，四个场景挂图 （草地、天空、花园、大树），各种虫虫的头饰，字卡 （飞、喝水、踢腿、排队），轻快的背景音乐，宽敞的活动区。

2.经验准备：活动前向幼儿介绍一些关于虫虫 （蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫等）的科普知识。

活动过程：

1.导入。（图片、问题）

（出示背景挂图）小朋友们，你们看图上都有什么呀？

（出示各种虫虫头饰）你们认不认识这些小家伙儿呢？他们是谁呀？

现在呢，这些小家伙儿要去草地、天空和花园玩了，可是他们怎么去呢？走过去？跑过去还是飞过去呀？（引导幼儿回答）我们也和他们一起去看看好不好？

2.播放轻快背景音乐，鼓励幼儿一起感受虫虫飞的感觉。

3.播放诗歌PPT并提出问题，启发幼儿欣赏儿童诗歌内容。

（1）虫虫最开始飞到了哪里？他们飞到草地干什么了呢？第二次，虫虫飞到了哪里？飞到花园干什么呢？然后，虫虫又飞到了哪里？飞到天空干什么了呢？最后虫虫飞到了哪里？飞到树上干什么了？

（2）你们猜猜虫虫还能飞到哪里？去干什么呢？

4.欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌优美的意境。

启发幼儿用自己的语言和节奏讲述诗歌内容，引导幼儿感受诗歌语言和节奏美。

5.引导幼儿集体开展 “虫虫飞”的表演活动。

活动延伸：

1.指导幼儿依据诗歌主题和结构，大胆想象，并进行简单的诗歌仿编。

2.艺术领域：指导幼儿开展 《虫虫飞》音乐律动活动；启发幼儿把对虫虫飞的感受用绘画的形式表现出来。

3.科学领域：给幼儿讲解一些昆虫的科普知识，培养幼儿在生活中喜欢观察大自然的习惯。

附儿童诗歌

虫虫飞

虫虫虫虫飞飞飞，飞到草地喝露水。

虫虫虫虫飞飞飞，飞到花园踢踢腿。

虫虫虫虫飞飞飞，飞到天空排成队。

虫虫虫虫飞飞飞，飞到树上睡一睡。

思考与训练

1.观摩幼儿园小、中、大班文学作品活动各一个。记录活动全过程，重点记录活动目标的达成、活动过程的组织、幼儿参与的效果。

2.针对诗歌 《春天到》 （小班）、《红房子》　（中班）、 《金色的太阳》　（大班），你怎样进行提问，引导幼儿感受文学作品的美？

3.课后，各任务小组选择一个幼儿文学作品活动，撰写教案，并以视频形式完成一次完整的模拟课堂的设计与组织。

4.在模拟活动的基础上，到某幼儿园任选一个年龄班，实际进行文学作品活动教学。