【摘要】：学前儿童文学作品活动向幼儿传达了大量准确、生动、优美的文学语言，可以帮助幼儿积累词汇，丰富句型，提高语言感受能力，为幼儿自主运用在文学作品活动中学到的词汇和句型、对话来为自己在日常生活中不同语境下的人际沟通需要提供基本素材。四五岁的孩子可能不是非常明白 “笨手笨脚”“威风”的意思，但在儿童文学作品活动的情境下，经过教师的引导，就能较快地理解这两个词语的意思。两种句型的使用。
学前儿童文学作品活动向幼儿传达了大量准确、生动、优美的文学语言，可以帮助幼儿积累词汇，丰富句型，提高语言感受能力，为幼儿自主运用在文学作品活动中学到的词汇和句型、对话来为自己在日常生活中不同语境下的人际沟通需要提供基本素材。
例如，《小象转学》中形容小象抓老鼠时的窘态： “笨手笨脚地踩呀踩”；形容马儿跑起来的英姿飒爽； “马儿跑起来多威风，撒开蹄儿，跑得像云那么轻，像风那么快”。四五岁的孩子可能不是非常明白 “笨手笨脚”“威风”的意思，但在儿童文学作品活动的情境下，经过教师的引导，就能较快地理解这两个词语的意思。
再如，《鸭妈妈找蛋》中形容鸭妈妈生的蛋好看，故事用了 “圆溜溜” “亮晶晶”等形容词来描绘，鸭妈妈 “慌慌张张”地找蛋，因没找到蛋而 “垂头丧气”，以及最后发现自己原来并没有下蛋之后的 “难为情”，通过文章情节的巧妙构思和词语表达，能让儿童准确地明白词语的意思。(www.xing528.com)
再如，《小枣树和小柳树》中，小枣树对小柳树说的 “你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快”等，可以充分利用故事的语境让幼儿掌握 “虽然……可是……”和 “谁比谁……”两种句型的使用。
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