生活经验讲述的重要环节与教师引导

生活经验讲述要求幼儿把自己所经历过的、印象最深而又最感兴趣的事有条理地讲出来，可以训练幼儿围绕一个中心独立、连贯说话的能力，而且能够促使幼儿关心周围事物，正确理解社会生活，培养幼儿从小热爱生活的情感。

1.预设或生成话题

生活经验讲述活动的话题可以是教师在了解幼儿生活经验的基础上，为幼儿预先准备的话题，例如 “我最喜欢的动画片”　“好玩的游乐场”等，也可以是在幼儿园日常生活中幼儿随机产生的感兴趣的话题。这就要求幼儿教师对幼儿的发展水平有充分的了解，对幼儿喜欢的话题敏感和了解，能够从幼儿的生活中随时捕捉幼儿感兴趣的话题，并提前为幼儿的讲述活动做好计划，提供适宜的条件。

2.组织展开生活经验讲述活动

（1）帮助幼儿感知理解讲述的题目和内容

幼儿教师可以通过谈话或者利用图片、教具等，唤起幼儿生活中相似的回忆，促使幼儿产生讲述的兴趣和愿望。例如，在讲述活动 “有用的标志”中，教师可以布置一个小小的标志展，搜集并展览生活中常见的各种标志。让幼儿在观赏中激发讲述兴趣。

（2）幼儿运用已有经验，围绕题目自由讲述(www.xing528.com)

在感知理解讲述主题的基础上，引导幼儿围绕主题讲述自己的生活经验，这是讲述活动的重点环节。在这一环节中，教师要注意倾听每个幼儿的讲述，着重指导幼儿讲述的完整、连贯和符合逻辑，针对不同幼儿的特点给予不同的指导。

（3）引进新的讲述经验

这一环节，教师要做好示范工作。一般来讲，对于未接触过生活经验讲述、语言基础较差的幼儿，示范讲述的目的在于引起幼儿讲述的兴趣并为幼儿树立榜样。对于参加过生活经验讲述的幼儿，示范讲述的目的在于提高幼儿的表达能力。讲述活动要求幼儿使用独白语言，这对幼儿的语言能力的要求较高。因此，教师的示范对幼儿是有效的帮助。对于那些已经掌握讲述方法的幼儿，教师可不必再提供讲述范本，以免限制幼儿的发挥。

（4）巩固和迁移新的讲述经验

为了使幼儿对生活经验的讲述发生兴趣，教师也可采用其他生动活泼的形式，以激发幼儿讲述自身体验的愿望。譬如，教师可以事先鼓励幼儿自带喜爱的玩具来幼儿园，并为幼儿提供一些较为新奇的玩具，让幼儿在活动中看看、玩玩，然后再谈自己对最喜欢的玩具的感受。对语言表述生动活泼、用词新颖、描述具体的幼儿要及时给予肯定和表扬。