图解活动设计与组织的精髓

1.图片的准备与选择

看图讲述所使用的材料主要是图片 （可以是印刷出版的图画，也可以是由教师自己构思制作的图片，可以是半成品的边讲边勾画的图片，也可以是幼儿自画的图片）。教师选择什么样的图片内容开展讲述活动，对幼儿讲述能力的发展和讲述水平的提高有直接的影响。教师在选择图片时应注意以下几点。

（1）内容上要注意选择对幼儿的情感、能力、知识、健康等方面具有教育意义的内容。例如中班的 “窗外的垃圾”，大班的 “明亮的窗户”等都是内容非常好的讲述材料，有利于促进幼儿情感和社会性的发展。

（2）教师应选择符合时代要求，具有时代感，密切联系幼儿的生活实际并有助于丰富幼儿生活经验的内容。

（3）教师应选择有利于培养幼儿观察力、想象力和创造性思维能力的内容。帮助幼儿用完整、连贯、有条理的语言进行讲述，发展幼儿的讲述能力。

（4）注意为不同年龄阶段的幼儿选择不同难度、不同数量的图片。为小班幼儿选择的图片画面要大，要以单幅为主，主题要单一，人物角色要少，角色的动作、表情要明显，画面的背景要简单或者没有背景，使小班幼儿易于观察画面的内容；为中班幼儿选择的图片要不超过4幅，图画与图画之间要有一定的情节联系，画面的主题要生动鲜明，情节可稍复杂，图片要能反映人物的表情和动作，使幼儿能从图片上看出人物的内心活动；为大班幼儿选择的图片可以是连环画，最好不要超过6幅，图片之间要有内在的逻辑联系，能给幼儿提供更多的想象空间，帮助幼儿理解并讲述图片中人物之间的关系。

2.分析图片内容

选择好图片之后，教师要引导幼儿仔细观察、认真分析，理解图片内容。

（1）帮助幼儿理解图片内容

看图讲述活动要在理解的基础上进行，教师在教学活动中，可以事先遮挡图片的某些部分，让幼儿观察画面，了解事件发生的时间、地点等信息。

（2）分析重点图片和难点图片

在选择好图片之后，教师应帮助幼儿分析重点图片和难点图片，对于难点图片，要注意指导幼儿观察细节和发现图片之间的逻辑关系，明确讲述的主题。对于重点图片，教师应引导幼儿抓住图片的主题和主要情节，帮助他们讲深、讲透。

（3）确定幼儿应该掌握的词句(www.xing528.com)

在分析图片内容的同时，还要考虑引导幼儿观察和讲述图片时对幼儿语言培养上的要求。因此，教师应事先分析讲述活动中幼儿可以掌握的词句，确定对幼儿语言表达的新要求。

3.精心设计提问

看图讲述活动的关键是教师能进行启发式的提问，引导幼儿积极思维，帮助幼儿理解图片，并学习使用恰当的词句表达图意。因此，教师应精心设计提问，借助优质的提问引导幼儿的讲述。教师在设计提问时要注意以下几点。

（1）提问要围绕主题，突出重点

设计的提问应能反映图片的关键环节，有时可直接提出与主题有关的时间、地点、人物、环境等方面的问题，有时可提出与人物动作、神态等有关的问题。

（2）提问要有顺序

教师在提问时应根据图片所提供的线索确定问题的顺序，问题与问题之间要有必要的逻辑关系，后一问题应是前一问题的发展或延续。

（3）提问要有启发性

幼儿在观察图片时往往比较粗略，容易看到明显的动作、表情，而对内容的内在联系不够注意，这就会影响他们对内容的表达。教师在提问时要尽量避免选择性的、带有暗示性的问题，如 “是不是”　“对不对”等，这种问题不需要思考，不利于培养幼儿的思维能力和语言能力。

（4）提问要有针对性

教师设计提问必须考虑幼儿的年龄特点，小班幼儿的思维以直观行动思维为主，教师所提出的问题应具体、明确，简单一些；中班幼儿的思维以具体形象思维为主，教师设计的提问应适当增加难度；大班的幼儿开始有了抽象逻辑思维，教师可以设计一些概括性的问题。