日常生活中的有效谈话技巧

这是谈话活动的一种重要形式。幼儿在园的一日生活中，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间有大量的时间和机会进行交谈，这些交谈有时仅仅是一种简单的对话闲聊，但它是发展儿童口语的重要途径，带有极大的情境性和感情色彩，交谈的话题非常丰富，交谈的对象经常变化，可以在任何时间、任何地点开始和结束，不受时间、空间和谈话对象年龄的限制。主要包括以下两种形式。

1.日常个别谈话

这是最常见的一种谈话形式，它贯穿在幼儿一日生活的各个环节，如早晨入园、晨间活动、盥洗、如厕、午餐、游戏、离园等时间都可以进行。教师可以利用任何零散的时间与部分幼儿进行个别交谈。教师在这种谈话时，要考虑到谈话对象的性格特点和语言发展水平。如，假设是与性格内向、语言能力较弱的幼儿进行交谈，可以选择这样的话题：今天谁送你来幼儿园的啊，来园的路上都看到了些什么？这种鼓励式的提问可以使孩子有的说，帮助他们建立表达的自信，调动儿童参与谈话的积极性。(www.xing528.com)

2.日常集体谈话

与个别谈话相比，日常集体谈话的话题更加自由，可以同时有多个话题。形式也更加活泼，可以是师幼间的谈话，也可以是同伴间的谈话，或者是师幼、幼幼之间的讨论等。这种谈话往往遵循着 “自由参加”的原则，幼儿既可以参与谈话活动，也可以自由从事其他活动。例如，在每日散步时，教师可以结合季节的变化就园内的花草树木等环境的变化与幼儿展开交谈。教师可以问：小花园里花有什么颜色的？你还见过什么颜色的花……通过这样的日常集体谈话活动，教师既可以经常为幼儿提供机会锻炼他们的口语表达能力，又可以培养幼儿的观察力和注意力。