促进幼儿语言发展的原则与方法

在传统的语言教育中，由于一直以来以教材为中心，以教师为中心，特别注重知识的硬性灌输，如背诵一首儿歌，讲述一个故事等，忽视了幼儿的语言发展。幼儿教师要注意，语言教育不能等同于知识灌输，语言能力的强与弱也不是单凭背诵儿歌、故事就能衡量的。我们在组织语言教育活动时，必须以促进幼儿语言的全面发展为目标，这就要求幼儿教师把握好以下几个方面。

1.了解语言教育领域的目标

幼儿教师要对语言教育的目标。首先要求每个幼儿教师深入学习 《纲要》和 《指南》两个文件中就语言领域提出来的目标要求，既要把握总目标，又要了解各年龄段的分目标。《指南》中把语言领域划分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域，每个子领域下面又分年龄段提出了具体的目标内容和教育建议，值得每一位幼儿教育工作者好好学习，透彻领会，并在自己的实际工作中，在每一个具体的语言教育活动中贯彻落实。(www.xing528.com)

2.教师应明确语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展

语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、儿童文学作品活动、早期阅读活动、听说游戏活动等多种类型。每一类型的活动内容都涉及幼儿直接经验和间接经验。从活动的形式来看，有自由交谈、情境讲述、游戏表演等多种形式。但是，无论老师选择的内容多么丰富，形式多么活泼多样，在指导思想上都应明确，促进幼儿的语言发展是语言教育活动的根本落脚点，千万不能过分追求表面上的热闹而忽视了语言发展的目的。