【教材分析】
主要学习储蓄存款的种类、特点以及商业银行的主要业务。
【教学目标】
知识目标：了解储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点。了解商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的作用。
能力目标：通过结合学生情况，让学生亲自去参与存钱的过程，培养学生的实践能力；并通过这一活动使学生了解经济生活的实质，了解储蓄存款在国民生活中的积极作用。
情感、态度与价值观目标：通过学生的实践活动，培养学生对国家经济制度的认同，培养学生的爱国情怀、爱国意识，帮助学生建立合理的消费意识，建立文明、诚信的生活方式。
【教学重点】
第一，储蓄存款的含义及分类。
第二，商业银行的含义、类型及主要业务。
【教学难点】
商业银行的主要业务。
【教学过程】
1. 教师播放微课视频，展示以下材料：
当年欧洲移民用 24 美元从土著印第安人手里买下了曼哈顿城，今天看来则是最划算的交易了。但同样的按 8%的年利率来投资这 24 美元，时至今日同样也够得上买下曼哈顿的了。造成这种情况出现的原因是什么？怎么能从 24 美元变成 28 万亿美元呢？
设计意图：设疑启思，引发学生的积极思考，使其产生对本节课的兴趣。
2. 微课展示：《学生董舒心与投资理财的那些事》。
微课展示：高一新生董舒心的爸爸在一项科技发明中获得税后奖金 10 万元，董爸爸考虑到孩子以后上学还得花钱，于是决定拿出 2 万元存入银行。为了让孩子有更多接触社会的机会，锻炼孩子的能力，董爸爸决定让舒心自己去银行存钱。周六舒心来到银行却没把钱存上，只能先回家。舒心的这种活动是什么，没办成存款的原因是什么？
学生讨论，分析探究。
教师点拨：这种活动叫作储蓄存款。
第一个问题：存款的是谁？
第二个问题：存的是什么？
第三个问题：存在哪里？
第四个问题：存的凭证？
第五个问题：存的好处？(www.xing528.com)
设计意图：培养学生参与经济生活的能力，了解储蓄存款的有关概念。
微课展示：原来，舒心存款时忘了带身份证。当他带着身份证再次回到银行业务大厅时，排队的队伍已经排出了 30 多人了。舒心想：这么多人都和爸爸一样来给孩子上学存钱啊。舒心的想法对不对？
学生讨论，分析探究。
设计意图：引发学生思考，为下面学习商业银行的主要业务奠定基础。
微课展示：等待了 40 多分钟，轮到舒心存款了。营业员问他：“请问您是存活期还是定期？”“爸爸没告诉我。”舒心如实回答道。营业员就对他说：“你先去那边的柜台填好表格再过来吧。”舒心该存活期还是定期？并说出你的理由。
学生讨论，分析探究
设计意图：让学生更好地区分两种存款形式。
教师总结：以上通过《董舒心与投资理财的那些事》，一起探究了储蓄存款的相关知识，了解了储蓄存款的含义、定期储蓄和活期储蓄的优缺点对比以及利息的计算方式。下面让我们继续跟着董舒心的脚步看看他还经历了什么。
微课展示：舒心选择了两年定期，总算完成了爸爸交给他的任务。回家的路上，他看到中国工商银行的徽标很漂亮，便突发奇想：不如来收集各个银行的徽标，写一篇关于各银行徽标的小文章。请同学们思考：舒心收集的下列徽标，都是哪些银行的？它们都是商业银行吗？
学生互相讨论，认识工商银行、农业银行、邮政储蓄银行、中国银行等的 徽标。
教师总结：我国的银行按银行性质和职能可以分为中央银行（国家机关）、商业银行和政策性银行。概括我国商业银行的含义及地位。
设计意图：让学生能认识到我国的储蓄机构。
微课展示：各商业银行是我国的主要储蓄机构。舒心看到中国建设银行的广告是“中国建设银行，建设现代生活”，中国银行的广告是“中国银行，全球服务”。爱思考的他想：原来各商业银行的名称不同是因为他们的业务不同啊。舒心这种看法正确吗？
学生探究、讨论。
教师总结：商业银行的业务主要有存款业务、贷款业务、结算业务。除了这些业务外银行还有债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱、代收相关费用等其他业务。
微课展示：舒心和爸爸正在讨论全球金融危机的时候，爸爸的朋友赵发财来了。赵发财的时尚宣言是“债多不愁能借就行”。赵发财说：“我是一个消费观念很前卫的人，尽管我的工资不高，但我想先贷款买一辆小轿车，可银行现在因为我缺乏财产担保而不给我贷款，所以我想让你帮我担保，都是朋友，帮帮忙吧。”银行该不该给赵发财这种人借钱？舒心到底要不要支持爸爸给朋友做 担保？
学生讨论，举生活中自己遇到的贷款实例。
教师总结：首先银行贷款本身就是一种诚信行为，本身要求借贷双方的诚信。其次诚信是维持金融机构业务开展的前提，也是个人生活的保障，最终也将有益于国家金融机构的顺利运行，维持国家市场经济秩序。如果不讲诚信，在信贷过程中将有可能再次引发金融危机。
设计意图：明确银行的三大业务，对学生进行信贷诚信教育。
微课图片展示居民投资理财方式的结果，并让同学分析原因。
设计意图：帮助学生巩固本节课所学的知识，并与实际生活相联系。
【教学反思】
本课内容是《储蓄存款和商业银行》，这节课的内容与学生生活密切联系，但由于学生年龄尚小并未接触过，所以学生学习起来有一定难度；同时就知识本身而言，这节课是很有意义的一节课，需要教师查阅大量的时事资料，了解现在储蓄存款和商业银行的政策，在平时也要注意生活积累。具体实施过程中，教师结合微课采用了多种情境教学法，应用多媒体创设问题情境、探究情境、巩固情境等，依靠具体问题帮助学生分析知识，将情境教学法的优势很好地展现了出来，收获了很好的教育教学效果。
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