微课在历史翻转课堂的构建和应用

（一）延伸课堂内外的四大教学环节

1. 教师制作教学视频并上传

教师首先进行教学设计，确定讲什么、如何讲、讲到什么程度，确定自学指导还是预习指导抑或知识点讲解，然后制作教学课件并录制视频。教师要针对不同的课型设计几种常用的视频资源类型，如知识新授型、复习巩固型、新课导学型、课堂背景材料辅助型等。

2. 学生观看视频并自主答题

学生在课前根据教师提前录制好的微课视频进行第一次知识学习和内化，完成某节课程的自主学习单（任务单）上的问题。

3. 教师根据回馈备课

教师上课前的主要工作就是搜集各班学生的困惑，据此设计课堂活动。也就是说，教师要二次备课，预设学生的各种质疑，准备和学生思维碰撞乃至擦出 火花。

4. 开展针对性课堂教学

翻转课堂教学模式注重学生学习的过程，注重学生获得新知识的亲身感悟。在翻转课堂教学模式中，如何分配课堂时间，如何开展讨论，如何实施分层是组织课堂的重要因素，教师在课堂设计中要真正做到因材施教，有效开展问题教学、分层教学。

（二）课堂中的四小环节

1. 独立练习

学生在课堂先独立完成教师设计的练习作业。

2. 商议难题

对于作业中的问题和难题，学生通过小组合作讨论解决，互帮互助。

3. 集中讲义

教师精讲重难点，巡视课堂，逐个辅导，并布置个性化作业。

4. 自我反思

学生自主纠错，巩固所学知识，反思总结，并进行课堂评价。

（三）翻转课堂教学模式的五个要素

1. 理论指导

翻转课堂教学模式以建构主义、合作学习和人本主义等为理论指导。在建构主义的指导下，翻转课堂设计符合学生基础和能力的自主学习单，设计课堂教学内容和作业梯度。在合作学习理论的指导下，翻转课堂教学及师生活动，强调同伴间的交流与协作。在人本主义的指导下，翻转课堂教学突出学生主体地位，激发学生的学习兴趣和学习动力等。

2. 教学目标

翻转课堂教学模式的教学目标是使学生在形象直观的微课视频中理解复杂的历史知识，发展思维能力，感受历史文化；使学生在自主学习单的引导下培养自学能力，锻炼学习的主动性；使学生通过课堂上的协作学习锻炼沟通能力和树立团队意识，促进共同进步。

3. 操作程序

对比传统教学模式，翻转课堂更强调知识内化的过程，在教学程序上有两次知识内化的过程，一次是课前观看微课视频，第二次是课堂上师生深入探究。整个操作流程可以归纳为：课前教师制作微课视频并上传—学生观看视频并自主答题—教师根据回馈备课—师生开展针对性课堂教学活动。其中最后的第四环节是决定教学效果的核心环节，其操作过程可以细化为以下四个小环节：独立练习—难题商议—集中讲义—自我反思。

4. 实施条件

翻转课堂教学模式要求教师具备较高的电脑操作能力，能够熟练地制作微课和使用各种软硬件；要求学校层面有流畅的宽带网络，为师生配备可以上网的电脑或其他终端，还要有必备的软件系统（如微课发布系统、统计系统、交互系统、管理系统和智能诊断系统）。

5. 教学评价

翻转课堂教学模式利用信息化手段完成对师生的教学效果评价，更加注重总结性和过程性评价。学生课前的预习、课中的探究和作业均构成了评价的内容。学生自评，生生互评，教师评价三个方面结合，更加客观和公正。该评价系统时效性强，节省了大量的时间，也更有利于保存和分析。

（四）翻转课堂下微课教学模式的使用策略

1. 有效的时间安排

翻转课堂教学模式对学校整体的教学日程安排提出了新的要求。学校要通过翻转课堂模式改变教与学的方式，首先要改的是对所有课程进行整齐划一的规划设计，而非局部的调整。山西新绛中学实行“半日式”时间安排，即上午是师生课堂活动，下午是学生自学。笔者任教学校的部分班级、部分科目尝试翻转课堂教学，所以设计了本土化的教学时间安排。

（1）班级课程的安排

前一天下午安排一节自习课预习，看视频并做自主学习单，课代表负责用教室一体机播放教师提前录制好的微课视频，发放预习导学案。需要指出的是，因为中学生大多没有养成自学的习惯，自学能力也较弱，所以前半学期需要教师在场辅导，学生的自学习惯一旦形成就不再需要教师了。

（2）教师课表的安排

因为教师除了要完成日常教学任务外，还要花费大量的时间承担非教学任务。笔者学校的研究团队中的历史教师平均年龄偏小，平时工作量较大，为此学校为每位实验班的班主任教师配备一名副班主任，班级的常规检查和盯班任务都由副班主任来做。历史课都安排在上午，学校的立体录播教室上午开放，有需要的班级可以到录播教室上课。而下午教师集体备课、评课，也可以去微课室录制微课。管理和教学实践相对分开并且固定，教师能够有经历处理好两方面的工作。

（3）学生课余时间的安排

对学生来说，如果课业负担过重，也会影响学习效果。这涉及科目之间教师的沟通，各科教师针对同一个班级的作业是需要相互沟通的。作业由各班的学习委员来教师办公室统一领取，也就是说，各科教师不是在课堂上自顾自地留作业，而是统一协调统一安排，保证学生每天有适量的作业。每日的作业分层，保证各层次的学生有适量的作业。

2. 大量精简的微课视频

微课突出的四个特点如下。

第一，短：视频长度短。(www.xing528.com)

第二，小：微课主题小。

第三，精：设计、制作、讲解精良。

第四，悍：学习效果震撼，令人难忘。

教师制作教学视频前，首先进行教学设计，然后制作教学课件并录制视频。教师应针对不同的课型设计几种常用的视频资源类型，如知识点讲授型、新课导学型、课堂背景材料辅助型等。历史微课的设计应体现化难为易、化繁为简、化抽象为形象、化枯燥为有趣的特点。

3. 丰富的课堂活动

翻转课堂模式的重头戏在于课堂之上，课堂是师生互动的重要场所，是不可或缺的教育活动。教师根据不同的课型和知识点设计不同的课堂活动，有助于学生的学习效率提高，也有益于师生关系的和谐。课堂上丰富的教学活动，不能是简单的游戏，也不能是哗众取宠的玩闹活动，而应是真实有效的学习活动。教师要根据不同的教学内容设计各种有趣的教学活动。需要注意的是，教学活动不可脱离教学内容，应以促进学习为目标，不可走马观花、华而不实。

4. 信息化技术和工具的介入

以前教师只需要黑板和粉笔，学生只需要书本和笔。这些年随着科学的进步，逐渐加入了部分的信息化工具，如实物投影、多媒体教室、学生计算机等，大大减少了教师的劳动强度。而现代信息化工具更加多样化，加以筛选后有很多适合历史学习的。比如，录制微课程必备的计算机、手写板、话筒、声控板、微课宝等硬设备，PPT、camtasia studio 等软件设备；再如，QQ 群、微信群等师生交流的信息化平台。正是这些现代化工具，既调动了学生的积极性，也使翻转课堂卓有成效地开展起来。

以上四个策略是笔者及研究团队在实施的过程中总结出来的，是保证翻转课堂实施必不可少的条件，是经历了反复的筛选和论证后保留下来的，为实施翻转课堂模式教学提供了可靠的保障。

（五）微课的录制方法

微课因其立体的感官刺激深受学生欢迎，而且它弥补了集中面授受时空限制的缺陷。微课将学习的自主权还给学生，是教育教学发展的必然趋势。中学一线教师应学会制作微课。根据自身的实践经验，笔者推荐使用录屏软件 camtasia studio 和 PPT 制作微课。这种录屏软件简单好学易上手，录制门槛低，效果高。下面笔者结合自己的实践经验具体阐述怎样用 camtasia studio 录制微课。

1. 准备工作

在录制过程中除了要尽量减少不必要的鼠标的操作外，还需要做以下准备。

（1）设置桌面背景

首先把桌面背景设置为简洁的画面，这样可以节省录制空间。设置的方法是鼠标右击桌面空白，然后选择个性化，还原 windows 经典即可。

（2）隐藏无关图示和录屏

如果桌面上的图示和录屏没有关系，要将其隐藏，因为任何一个元素都会占用一个帧位，导致文件大小变大。方法是选中这些图示，拖到一个新建的文件夹里即可。

（3）麦克风的链接与设置

选录音设备—录制—打开麦克风，在级别中一般设置为 90%左右。设置好后要试验一下，开始—附件—录音机，随便说一些话，停止录制，保存后即可测试声音大小。

（4）如何录制计算机内部的声音

Camtasia studio 默认只录制麦克风的声音，而视频等声音是录制不上的，所以要进行一定的设置。即在桌面的任务栏中，找到小喇叭图示，右键选中录音设备，在录制选项卡的空白处单击鼠标右键，选中菜单里面的“显示禁用的设备”，就出现“立体声混音”，再单击它，选择“启用”，就是可以用的状态了，再单击确定即可。接下来回到录制面板，选择“小三角”，打开后选中“立体声回音”，以后再录制时可以在录制麦克风和计算机内部之间自由切换，但两者不可同用。操作者可以在后期录制时，专门录制计算机内部声音，再插入相应位置就可以了。

2. 录制工作

（1）快捷键的使用

F 键的功能是开始和暂停转换。REC 表示开始录制，倒计时××秒。画笔启用是 ctrl+shift+d，再按一次是恢复到鼠标功能。要想选择不同颜色，按相应英文单词首字母即可，如红色用 R，绿色用 G，黄色用 Y，蓝色用 B，青色用 C，黑色用 B，白色用 W 等。还可以选择画笔的不同形状，同样是用首字母，如 P 是自由画笔，A 是带箭头的，E 是椭圆形，F 是方框，H 是区域，L 是直线，U 是清除。录制结束后画面自动跳转到录制好的视频，如果觉得可以了就保存，不行就放弃。

（2）如何实现画中画

录制面板总 camera 即摄像头，单击它并且计算机有摄像头的话就会录上教师的头像，一般用于知识产权保护。头像一般默认出现在画面的右下角。

（3）缩放功能

先在“时间轴”上找到合适位置，再从任务列表中找到“缩放”，弹出属性窗口，利用下面的比例滑块调整镜头大小，或用鼠标控制其位置。需要注意的是，放大后还要恢复镜头到原位置，再次选中比例滑块到原位置即可。

（4）生成视频

在任务列表中选“生成”菜单，选中“生成视频为……”弹出生成向导，单击下一步，选择视频格式（默认 mp 格式，一般选择 mp 或 wmv 格式），再点下一步，再下一步，在选项中输入作者信息，点下一步，输入生成文件的名词和 路径。

3. 后期编辑

（1）分割视频

对于时间轴，可以用鼠标上下拖动使其占用位置改变，放大按钮可以加长时间轴使其更易显示细节进行编辑。上一行是视频轨，下一行是音频轨，剪辑的方法是：鼠标在时间轴上单击，出现倒三角形滑块，在滑块上单击鼠标右键，选择分割，视频被分成两段，如果需要删除其中一段，右击它选择“从时间轴移除”就没有了。需要注意的是，把滑块拖开就选中一个区域，在这个区域中如果想再分割，要把两个滑块完全重合在一起，再重复上述操作就可以了。

（2）添加批注

在时间轴上找到合适的位置，在任务列表中找到列表——批注——加号，可以设置批注的外形、颜色等，并且可以调整其大小，然后输入相应内容。还可以设置批注的淡入和淡出效果，控制其出现的时间长短。

（3）加片头片尾

选择任务列表中的导入视频一一插入封面封底，把相应的视频或图片导入剪辑箱后，再拖拽到时间轴上的相应位置即可，片头片尾和视频中段的切入设置适当的过渡效果会更好。

（4）加背景音乐

在任务列表中导入媒体，这样背景音乐自动就导入了剪辑箱里，一般采用 mp 格式，时间轴上需要加一行音频轨，在轨道右边下三角处选择添加一个音频，把背景音乐拖过来就可。轨道和轨道中的声音大小要调整到合适的大小，调整轨道时可锁定轨道，也可以对其中一个音轨进行分割，使两个轨道的音乐交叉配合出现，达到良好的视听效果。