儿童工作与成人工作的比较与差异概述

由于儿童的工作由行动和外部世界的真实物体所组成，因此，它可以成为明确的研究对象。在搞清楚儿童工作所遵循的规则和方式之后，我们就可以把儿童的工作与成人的工作进行比较。儿童和成人都对他们的环境进行一种直接的、有意识的和自主的活动，我们可以把这种活动称之为“工作”。但是，他们的工作相似仅到此为止，因为他们的工作都有各自的目的要达到，而且这种目的是无法直接知道的并根据意愿去达到的。甚至在植物当中，最低级的生命体的生存也是以牺牲环境为前提的。但生命本身是一种能量，它不断地重组着一个环境，从而不断地使其自身保持创造。例如，珊瑚虫从海水中提取碳酸钙，由此形成保护自己的外壳。它们活动的目的就是，在创造的进程中，它们的环境成了新的陆地。由于这一最终目的远离它们的直接劳动，因此，我们甚至不提新的陆地就可以了解到大量有关珊瑚和珊瑚礁的知识。对所有的生物，尤其对人来说，其道理或多或少是相同的。

每个儿童都参与创造一个成人，这个事实表明儿童有一个明确的、可见的和最终的目的。然而，尽管我们可以从每一个方面去研究儿童，了解有关儿童的每一件事情，从他的身体细胞到他的所有功能的各个细节，但我们仍然不能觉察他的最终目的，即他将成的成人。

儿童的工作目的和成人的工作目的两者尽管是不同的，但它们都意味着：工作要利用环境。

自然界有时可以用更简单的手段揭示它的某些秘密。例如，在昆虫中，我们可以注意到它们生产劳动的真正产品。其中一个是丝，这种光亮的线被人编织成珍贵的织品；另一个是蜘蛛的网，它是由脆弱的丝组成的，人们迫不及待地要破坏它。然而，丝是蚕的产物，也就是，丝是蚕这个仍处于生长过程中的生物工作的产物，而蜘蛛网是成年蜘蛛工作的产物。这种比较会帮助我们认识到，当我们讲到儿童的工作并把它与成人的工作作比较时，我们是在讲两种不同的但又是真实的活动，然而它们在目的上是截然不同的。

对我们来说，需要了解儿童工作的特征是什么。当儿童工作时，他并不是为了实现一个外部目的而这样做的。他的工作目的就是工作本身。当他重复一项练习使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受一些外界因素支配的。就儿童个人的特征而言，他结束工作后甚至不会有劳累的感觉，因为他的特征在自己的工作中得到更新并充满活力。我们可以说，儿童的工作是对一种内部需要的满足。这是一种心理成熟的现象。外部目的被认为是一个整体，也就是说，是儿童进行工作的目标。儿童所考虑的目标和目的的利用变成内在活动的一个独特的工具。这种活动并不是与目标有着密切的关系，仿佛这是一种决定机械性活动的机械装置，但是，心理必定是起作用的。确实，由一种认识而引起的重复行动是通过动作的完成和目的的实现两方面而得到的。所有这一切必然致使一个形成的运动具有复杂的动机。儿童感到需要重复这个运动，并不是为了完善他的外在表现，而是为了构建他自己的内在本质。随着时间的流逝，儿童会要求在一些运动中重复。精神的胚胎所固有的这种隐藏的规律正是儿童的秘密之一。(www.xing528.com)

这表明在儿童工作和成人工作的自然规律之间存在一种差异。儿童不遵循劳动效益规律，而且正好是相反。他把大量的精力消耗在一个满足其内在需要的目的上，在完成每个细节时花费了他所有的精力。所以，这种外部的目的和行为只具有偶然的重要性。在环境和儿童内心生活的完善之间存在着这样的一种特别引人注目的关系，那是因为对于成人来说这种观念肯定向他显示了儿童的心理生活。一个发现他自己已经升华的人不会再依附于外界东西，他仅仅在适当的时间为了他自己内心生活的完善而利用它们。与这种人相对立的是，一个仍处在他自己的层次的人仍会被某些外界的东西和目标所迷住，以至于准备不惜任何代价去追求它们，有时甚至达到损害健康和丧失生命的地步。

毋庸置疑，成人的工作和儿童的工作之间另一种明显的差异是，儿童的工作并不寻求获利或帮助。儿童必须靠自己进行工作，他必须完成全部工作。没有人能承担儿童的工作，代替他长大。儿童也不可能加快他的发展速度。事实上，童年时期的特点是，它必须遵循一种计划和进程表，既不许犯错误，也不许加快速度。自然界是严厉的，它会对由于功能畸变，即称为“反常”或“迟滞”所引起的任何不服从的行为给予惩罚。使我们感到有趣的是，把儿童看作是大自然的学生，他完全依据一种天赋能量而行动。这种天赋能量对他进行指导，并给他安排一种他自己将完成的工作。他对自然的忠诚态度超过中世纪骑士忠于他们的骑士称号。儿童将在身体和心理能力上得到发展，尽管其计划是由自然界所制订的。说到儿童如何这样去做，他如何开始自己的内部构建，这是他将不会展现的一个秘密，就像那位勤奋的学生对他自己正在做什么保持沉默一样。只有在一些特殊的环境中，我们才会有一些新的发现。可以说，儿童作为大自然的学生，必须常常通过考试；也就是说，儿童必须通过特别的努力使他自己不断地发展。这就是从昆虫到人的所有未成熟的生物都要经过的敏感期。

在这些时期中，敏感性是特定的发展阶段的特点，后来才会消失。“敏感性”这个词指一种专门的和主动的能力，即一种活动的能力。作为一个特定时期的特点，这种能力也是短暂的，所以，对于那些不再具有这种能力的人来说，它必定是令人惊讶的。事实上，我们可以说，由一个处在进化过程中的生物得到的每一种收获都有可能在敏感期里实现，正如那位勤奋的学生不仅要在每一门科目上通过考试，而且为了升级要在相同的科目上通过考试一样。