儿童自卑感对社交能力的影响

成人并没有意识到他们对儿童表现出一种藐视。虽然父亲可能会相信他的小孩漂亮完美，并引以为傲，对小孩的未来寄予希望，但是，一种神秘的驱动力使他的行为举止表现出来，似乎他的孩子是“愚蠢”和“顽皮的”，因此需要灌输和纠正。这种模糊的看法使得成人藐视儿童。在儿童的心目中，成人被看成是最强大的人。成人有权在儿童面前随意表现自己，但成人认为在其他人面前这样做就会感到羞耻。在家庭中，成人的贪婪、专制和暴虐在父亲权威的伪装下不断地砸碎儿童的自我。例如，当一个成人看到儿童端着一杯水，他就害怕这只杯子可能会摔破，就在这时，贪婪使他把这只杯子看作一件珍宝，并把它从儿童手中夺过来。也许这个成人是很富有的，为了使他的儿子比他自己更富有，他考虑要使他自己的财产增加好几倍。但是，他当时认为一只杯子比他儿子的活动具有更大的价值，因而无论如何要保护杯子。他同时又想：“为什么这个孩子一定要这样端杯子，而我要用另一种方式呢？难道我没有权利按我自己的方式去做吗？”然而，正是这一个成人会很高兴地为他的孩子做出任何牺牲。他梦想着他孩子的成功，希望看到他孩子成为一个有权力的名人。但是，他马上又被一种权威和专横的冲动所支配，这使他的精力浪费在保护一件微不足道的东西上。事实上，如果一个仆人也像这个小孩那样端杯子，这位父亲只会淡淡地一笑；如果一位客人打碎了这只杯子，他会立刻讲这只杯子是不值钱的，根本不把这件事放在心上。因此，儿童肯定会通过连续的挫折感注意到他自己是唯一被认为对物品产生危险的人以及唯一不能碰物品的人。这种自卑感使儿童认为他自己比那些物品还要不值钱。

还必须考虑其他一些情况。如果儿童要发展他自己的心理生活，他必须不仅被允许接触各种东西并用这些东西进行工作，而且他还必须用一种合理的和有序的方式去完成。所有这一切对儿童个性的发展具有极大的重要性。成人不再有意识地注意他日常生活中行为的顺序，因为这些行为已经成为他的生活方式的一部分。当一个儿童早晨起床时，他知道他必须做什么，并把它们看成是世界上最正常的事情。他的动作顺序几乎已变成自动的，正如他呼吸的声音或心脏的搏动一样，不再需要更多的注意。相反地，儿童需要在这个方面打好基础。但是，他从来也没有为有意识地去实行而制订一个计划。如果儿童正在游戏，成人就会打断他，认为应该是散步的时间了，成人就把这个儿童打扮一番带出去了。或者，儿童正在从事一项工作，例如把石块装到桶里，这时他母亲的一位朋友来拜访了，于是，他的工作被中止了，被带来见这位客人。总之，在儿童的生活中，成人会不断地打扰儿童或突然闯进他的活动中去。这个强有力的人从来不跟儿童本人商量就安排儿童的生活。这使儿童觉得他自己的活动是毫无意义的。但是，一个成人在与另一个人讲话时，即使这人可能是一个仆人，当时在场的儿童也不会不说一声，“如果你愿意的话”或“如果你可以的话”再打断成人的话。但这样做的结果是，儿童感到他不同于其他人，他是一个特别自卑的人，处在所有人的下面。

正如我们所说的，行为的先后顺序依赖于一个内部事先设想好的计划，这对儿童的发展是极为重要的。总有一天，成人会对儿童解释他必须对他自己的行为负责，但这种责任感有赖于他对各种行为之间联系的领悟和对它们的重要性的判断。然而，儿童只感到他的所有行为都是不重要的。一个父亲没有成功地培养儿子成为有责任感和有自制力的人而责备自己，但他自己恰恰就是一步一步地破坏儿童行为的连续性和自尊心的人。在这样的情况下，儿童内心有着一种秘密的想法，认为自己是低劣的和无能的。实际上，任何人在能够承担其职责之前，他必须要对自己有信心，相信他是自己行为的主人。

沮丧的根源是人认为自己不能做某些事情。如果一个瘫痪的人被要求与一个完全健康的人进行赛跑，他根本不会希望进行比赛。一个普通的人也不会愿意跟职业拳击手在拳击场上对抗。甚至在他尝试这样做之前，一种无能为力的感觉已经使他自己丧失了勇气去作尝试。成人由于不断地羞辱儿童，使他感到自己软弱无能，从而压制了儿童努力去行动的欲望。但是，成人并不满足于仅仅阻止儿童的行动，他还不断地对儿童说：“你不能做那件事，你没有必要去做。”如果这个成人是粗暴的，他甚至会说：“傻瓜，你在做什么？你难道不知道你不能做那件事吗？”成人的这种行为不仅阻碍了儿童的工作和打断了他行为的连续性，而且是对儿童个性的一种侮辱。这使得儿童相信，不仅他的行为是没有意义的，而且他的个性是无能的和笨拙的。这就导致了儿童的沮丧和自卑。因为如果一个比我们更强有力的人阻止我们做自己想做的事，我们至少可以对自己说有些人比我们差，我们可以重新开始。但是，如果一个成人使得儿童相信他自身是无能的，那么，一片乌云就会笼罩在他的心灵上，他就会陷入胆怯、冷漠和恐惧的状态之中。当这种情况发生时，儿童就形成了一种内在障碍，被称之为“自卑”。这种障碍可能作为一种无能和自卑的感觉而在他心里存在下来，这将阻止儿童参加社会生活。(www.xing528.com)

这种自卑导致儿童产生了胆怯、做决定时迟疑不定、面临困难或批评就退缩、遭受压抑时就流泪等表现。这些表现与儿童的痛苦心态又是形影相随的。

相反地，一个正常儿童的最显著特征之一就是他的自信和责任感。在罗马圣洛伦佐“儿童之家”里，那个小男孩告诉感到失望的参观者，虽然今天放假，但儿童可以自己打开教室的门，甚至在教师不在场的情况下进行工作。这时，他表现出一种完美和平衡的人格，这种人格并不是傲慢的，而是对自己能力的了解。这个小男孩知道他正在做什么以及完成各种工作的必需步骤，因此他能有绝对把握去这样做，并认为这是很自然的。同样地，另一个小男孩正在用活动字母拼写，当意大利皇后站在他面前，要求拼写“意大利万岁！”时，他丝毫没有受干扰。尽管他听到这句话，但他仍用正确的顺序把刚刚拼写的字母复原，他平静地工作着，似乎只有他一个人。虽然出于对皇后的尊重，我们希望他暂时停下这项工作，而去拼写皇后说的那句话，但是，他无法放弃他自己已习惯的工作方式。在拼写新词之前，他必须把已经使用过的字母放回到它们原来的位置。当他干完自己的工作后，他就拼出了“意大利万岁！”虽然这个小家伙只有4岁，但实际上他已能控制行为和情感，并对他的环境中可能发生的事情应付自如。