儿童听觉训练的重要性及效果

有一天，我抱着一个只有4个月大的女婴到教室去，她的母亲就站在院子里。这个婴儿整个身体紧裹着襁褓，这是盛行的一种风俗。她的脸蛋又胖又红润。她很安静，这种“安静”给我留下了深刻的印象，我要儿童与我分享这种感受。我对他们说：“她毫不作声。”然后我开玩笑地补充说：“看，她站得多稳啊。……你们谁也不能像她那样好。”（我指出婴儿的脚被包在襁褓里。）使我惊讶的是，我看到所有儿童都异乎寻常地盯着我，并把他们的脚并拢在一起不动。他们似乎在专心地听我讲话，希望领悟到我讲话的意思。“注意，”我继续说，“她的呼吸多么柔和，你们谁也不能像她一样平静地呼吸……”十分惊讶的是，站着一动不动的儿童开始屏住呼吸了。那一刻，出现了一种令人难忘的安静，平时难以听见的挂钟滴答声开始听到了，似乎这个女婴把平时从来没有过的安静气氛带进了教室。这是因为没有一个人会发出可能感觉到声音的动作。他们都专心致志地体验着这种安静，并在脑海中再现它。所有的儿童都参与了这项活动。这不是出于一种激情，因为激情意味着是一种冲动的和外在表现的东西，而它主要是来自一种内心的愿望。那时，所有的儿童都十分安静地坐着，尽可能地控制自己的呼吸，像那些正在沉思的人那样脸上露出一种宁静和专注的神态。在这令人感动的安静中，我们渐渐地能听到极其轻微的如同远处滴水和鸟鸣那样的声音。这件事情就是我们的安静练习的由来。

一天，我想我可以用这种安静来检验儿童听觉的灵敏程度。于是，我在不远处低声叫他们的名字，就像某种医疗检查中的做法一样。无论谁听到他自己的名字就必须走到我面前来，而且走的时候不要发出任何响声。共有40个儿童参加这次练习，我想，耐心等待练习对这些儿童来讲也是一种磨炼。因此，我带了一些糖果作为对那些达到要求的儿童的奖励。但他们拒绝拿这些糖果，他们仿佛在说：“不要破坏我们美好的体验；我们心里一直是充满欣喜的；不要分散我们的注意。”为此，我终于认识到，儿童不仅对安静敏感，并且对叫他们的声音也很敏感，尽管这种声音在安静环境中几乎很难听到。他们会踮起脚尖慢慢地走过来，并且小心翼翼地不碰撞任何东西以免发出可以听到的响声。

后来，我又清楚地认识到，每一项含有能纠正错误的练习，例如这种以安静制止喧闹的练习，对儿童完善他们的能力来讲是有帮助的。重复这种练习能使儿童在完美的行为上得到训练，而这仅仅通过言教是很难获得的。我们的儿童通过学习如何绕过各种东西而不碰撞它们，通过学习如何轻快地走路而不发出响声，因而变得敏捷和机灵。他们对自己能完美地完成这些动作而感到兴奋。他们颇有兴趣地发现了自己的潜力，并在他们的生命力不断展现的神秘世界中使自己得到练习。(www.xing528.com)

我花了很长的时间才使自己相信，在儿童拒绝拿糖果的背后有它的内在原因。那就是，糖果往往被作为一种奖品提供给儿童，它并不是必要的和规定的食物。众所周知，儿童总是喜欢吃糖果的，因此，儿童拒绝糖果对我来说是如此的不可思议，我希望做进一步的试验。我随身带了一些糖果到学校去，但儿童拒绝接受它或者把它放在罩衫的口袋里。考虑到他们的家庭都很贫穷，我想他们可能要把这些糖果带回家去。我对他们说：“这些糖果我给你们的，其他一些糖果你们可以带回家里去。”他们接受了这些糖果，但再一次放进口袋而不吃它。后来，当他们的教师去看望其中一个生病的儿童时，她才发现，儿童对这种礼物是珍惜的。这个小男孩十分感谢老师的来访，并打开一只小盒子，取出一块他在学校中得到的糖果给老师吃。这些诱人的糖果存放在小盒子里已经好几个星期了，而这个儿童一直没有碰它。这种现象在这些儿童中是如此普遍，以至于许多参观者后来到我们学校来只是要证实一下他们在阅读许多书后得知的这一现象。这是在儿童内部的一种自发的和自然的发展。当然，没有一个人想要教他们修苦行和放弃糖果，也没有一个人会离奇地和荒谬地说：“儿童既不应该玩耍，也不应该吃糖果。”当儿童的心理生活升华时，他们自愿地拒绝这些无用的、外在的乐趣。有一天，有人给他们一些烤制成几何形状的小甜饼。这些儿童没有吃，而是目不转睛地看着它们说：“这是一个圆！这是一个长方形！”在人们中间流传着另一个有趣的故事，讲的是一个贫家小孩，他注视着在厨房里忙着烹调的母亲。当他母亲拿起一块黄油时，这个小孩说：“这是一个长方形！”他母亲削去了一只角，这小孩就说：“现在你拿着一只三角形。”接着又补充说：“剩下的是一个不规则的四边形。”但他一直没有说人们意料之中的话：“给我一些面包和黄油。”