大自然赋予猴子行走的辅助物，人类行走则需努力学习

成人所遵循的行为方式应该是放弃他自己的优势，使自己适应于生长中的儿童的需要。

高等动物是本能地使它们自己适应于幼崽的需要的。极为有趣的是当一头小象被它的母亲带入成年象群时，这些庞大的动物就把自己的步伐减慢到幼仔的步伐：当小象疲劳停下来时，它们也都会停下来。

在各个国家中，我们都可以发现对儿童有类似的照顾。有一天，我看到一位日本父亲，正带着他年幼的儿子在散步。我跟在他们后面，突然发现这个大约1岁半的小孩，用手臂抱住他父亲的腿。这位父亲站在那里不动，让这个小孩围着他的腿转并把这当作与儿童做游戏。当小孩做完了游戏后，这两个人又开始了缓慢的散步。隔了一会儿，这个小孩坐在路边，这时他父亲仍然站在他身边。这位父亲的脸是严肃的，但又是自然的。他没有做任何不寻常的事，仅仅是作为一位父亲带着他的儿子在散步。

一个儿童应该外出散步，因为这种散步最适宜于正在学习如何协调许多不同动作的儿童，使他获得平衡感。我们必须认识到，儿童学走路需要这种协调的动作。

虽然人像其他动物一样有肢体，但他必须用两条腿，而不是用四肢行走。猴子甚至有长长的手臂，这些手臂可以成为它们在地上行走时的辅助物。人是唯一实际上完全依靠他的两条腿平衡地走路的动物。四足动物行走时，它们抬起对角的两条腿让另两条腿着地，并交替轮换着，但人走路时，他先用一只腿支撑自己，然后换另一条腿支撑。大自然实际上已经解决了这个行走运动的难题，但采用的方法不同。动物通过本能学会行走，但人是通过个人的主观努力学会走路的。

儿童行走能力的发展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种能力的降临。父母欣喜地看到孩子迈出的第一步，这一步实际上是对自然的一种征服，标志着儿童从1岁进入2岁。对儿童来说，学会走路是第二次诞生，他从一个不能自主的人变成一个能行动的人。在心理学中，这种功能的出现是儿童正常发展的主要标志之一。但是，在这第一步之后，他仍然需要经常的实践，取得平衡和稳健的步伐是个人持续努力的结果。我们知道，当儿童开始走路的时候，他受到一种不可压抑的冲动的驱使。他是勇敢无畏的，甚至有点莽撞，就像一个士兵一样，不管遇到什么困难，他都冲向胜利。正因为这个原因，促使成人用防护设施把他们围起来，这些设施就是许多障碍物。即使儿童的腿已经强有力了，他们仍然把儿童关在学步栏里练习走路；当他们带儿童外出时，即使他能够走路了，成人仍把他放在手推车里推来推去。

由于儿童的腿比成人短小很多，没有耐力走长路，他就必须自己适应那些拒绝放慢自己脚步的成人。即使带儿童外出的成人是一位保姆，也是儿童去适应保姆，而不是保姆去适应儿童。也就是说，保姆将按她自己的步速直接走到室外活动的目的地，她推着载小孩的手推车，似乎推的是去市场买蔬菜的小推车。只是当她到了公园时，她才让小孩走出手推车。她坐下之后，允许儿童在草坪上走动，但她两眼始终注视着他。她所做的这一切仅仅是考虑儿童的身体，即他的“植物似的身体”，必须避免可能发生的危险，在这个过程中她根本就不考虑儿童心理生活发展的基本需要。(www.xing528.com)

1岁半到2岁大的儿童实际上可以走好几英里路，以及爬斜坡和梯子等有一定难度的动作。但是与我们成人相比，两者的行走有着截然不同的目的。成人的行走是要到达某个外在的目标，结果他直接走到那里。然而，儿童虽然有他自己的步速，但这种步速几乎是机械地带着他前进。幼儿的行走是为了完善他自己特殊的功能，他的目的就是为了发展他自己。他步伐缓慢，这是一种看上去既没有节奏也没有目的的步伐，他的行走是被他所直接看到的周围物体所引起的。如果成人要帮助这个儿童，他必须放弃自己的步速和他自己的目的。

在意大利那不勒斯，我曾经看到一对年轻夫妇，他们最年幼的孩子1岁半。在夏季到海边去时，他们必须沿着一条陡峭的路，差不多走一英里的下坡路，任何运输工具都是无法通行的。年轻的父母要自己带小孩，但他们发现抱在怀里太累人了。后来，儿童他自己解决了这个问题，他能走完这个全程。他有时停下来看花，有时坐在草坪上，有时站着看动物。有一次，他呆呆地站了几乎15分钟，凝视着一头放牧的驴子。所以，这个儿童可以不知疲劳地每天往返这条漫长而艰难的道路。

在西班牙，我认识两个年龄在2岁到3岁的儿童，他们能够行走一英里多的路。还有许多其他的儿童，他们能够一个多小时在窄而陡的梯子上上下下。

说到爬梯子，使我想起，有些母亲对自己孩子“不听话”的表现感到忧虑。有一位母亲曾经就她的小女孩发脾气的事情问我，这个小女孩只是在几天前才开始学走路。但任何时候，这个小女孩只要一看到梯子就尖叫起来，当有人抱她上楼梯或下楼梯，她就几乎激动得发疯。她母亲认为，很可能自己误解了孩子激动的原因。似乎不可理解的是，只要抱着这个小女孩上下楼梯她就变得眼泪汪汪和如此的激动。她母亲认为，这可能仅仅是一种巧合。但是，这清楚地表明，这小孩只想自己爬上爬下楼梯。楼梯的台阶对她更有吸引力，她可以把手搁在台阶上，或坐在台阶上。而在旷野上行走时，她的双脚被草遮没，也找不到任何搁手的地方。然而，允许她行走的唯一场所就是这些地方，而且还要成人牵住她的手或把她放在童车里。

我们很容易看到，儿童喜欢行走和奔跑，滑梯上总是挤满着儿童，他们爬上滑下，坐下站起。贫困家庭的孩子在街上奔来奔去，毫不费力就能避开车辆，甚至能在汽车和卡车的门旁攀拉座位。尽管这是危险的，但它可以避免富裕家庭的孩子的一种潜在可能性，不会因为羞怯而变得迟钝，以致最终变得懒散起来。这两种儿童在他们的发展方面都没有得到真正的帮助。贫困家庭的孩子被抛弃在街上这种危险的环境中，而富裕家庭的孩子则处于太多的东西包围之中，这些东西是用来使他远离这种危险的环境。

儿童处于正在成为一个成人并进而使人类得以延续的过程之中，但正如弥赛亚（Messiah）^[3]所说的：他“无处容身”。