【摘要】：与此同时，在描述中一定会出现两个词—— “大概”和“差不多”。如果您的孩子在状物类的写作上感觉有困难的话，正是因为他长期处于“大概”“差不多”的写作状态中。还要注意杯子的颜色——“白色”。因此，状物作文写不像、写不准，问题一般出在“大概”“差不多”这样的模糊表达。如果孩子总是用“大概”和“差不多”的状态来写，未来他也习惯以“大概”和“差不多”的态度面对其他事。建议父母要引导孩子改变“大概”的思想。
一遇到写状物类作文《我的文具盒》，必然要根据物体进行描摹。可大部分的孩子描绘时蜻蜓点水、泛泛而谈，总是围绕着文具盒“外面的图案”“内置的物件”而写。
与此同时，在描述中一定会出现两个词—— “大概”和“差不多”。这两个词是状物类写作的大“忌”。如果您的孩子在状物类的写作上感觉有困难的话，正是因为他长期处于“大概”“差不多”的写作状态中。
以一个杯子为例。孩子要开始描摹这个杯子，可他既不测量，也不观察，只眼睛扫一遍，就可以开始写——
“这个杯子是白色的，大概有一个拳头这么高。”
父母注意类似这样的文字描述——“一个拳头这么高”。每个人的拳头大小差异显著，这是谁的拳头呢？描写得非常模糊。还要注意杯子的颜色——“白色”。仔细观察，生活中不少杯子是白中带着一些黄，且白色种类丰富：珍珠白、雪白、乳白等等，白得有区别、有各自的姿态。(www.xing528.com)
因此，状物作文写不像、写不准，问题一般出在“大概”“差不多”这样的模糊表达。如果孩子总是用“大概”和“差不多”的状态来写，未来他也习惯以“大概”和“差不多”的态度面对其他事。
建议父母要引导孩子改变“大概”的思想。因为，这样的思考方式笼统而层次低，不能让孩子有这种写作思路，养成这种表达习惯。
说了“大忌”，何老师提倡在状物类写作时，养成三个习惯：
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