有两幅画都以夸张手法反映学校生活。第一幅画画的是作业再多，也不会把一个孩子压得趴倒在地，但画家反映的确实是生活中的实际问题。他以夸张的手法把祖国的花朵——少年儿童，变成了俯首伏地挥笔不止、整日忙于作业的“牛”，又巧妙地更换鲁迅诗句“俯首甘为孺子牛”。由于鲁迅的这句话早已家喻户晓，形成固定的俗语式的格局，一旦改动，新意顿出，谐趣盎然。
第二幅画上的几个学生全部戴眼镜，唱的是“近视歌”，内容是早晨7点开始读书，傍晚7点才放学，回家还要做作业。学校作业尽管很重，近视眼尽管多，但一般说还不至于这样，很显然，画家也采用了夸张手法。这两幅幽默漫画，也许根本不会引人发笑，只能引起人们沉重的思考。
上面说的是造型上的夸张造成幽默，生活中更多的是口语中的夸张，造成大量令人发噱的妙语。例如以下这个故事：
某富翁家请了个教书先生，每天饮食不变样，顿顿吃冬瓜。
先生问道：“你家难道只喜欢吃冬瓜吗？”
主人说：“是的，冬瓜不只味道好，还可以使眼睛明亮。”
有一天，主人到学馆里来，先生站在窗前眺望，好像没有见到他一样。主人叫了一声，先生才回转身来，说：“我在这里看城里演戏哩！”
主人听了大为诧异，问：“城里演戏，这里怎能看得见，有几十里路程呐！”
先生说：“因为顿顿吃冬瓜，眼力太好了。”
最后一句话，先生以极度夸张地突出了东家讲话的荒谬，讽刺了那个富翁的吝啬，幽默之趣溢于言表。(www.xing528.com)
夸张，夸张到令人发笑的程度，既能使人惊醒，又造成很强的幽默感。分析上列几则材料，可以看出由夸张造成幽默，有几个共同的特点：
一、言过其实。说的话与实际情况相比，在数量上、程度上常有巨大差距；
二、言有其实。上面这些幽默材料所言均有依据：学校课业负担之重，人们有目共睹；吝啬成性的人为数并不在少，这些都是事实。凡是有事实为依据的夸张才能使人相信，造成幽默；
三、极度夸张的结果，形成了鲜明的反差和不协调，使人觉得滑稽有趣，从而形成了幽默，而其意义则由人们于各种滋味的笑中品味。
幽默中的夸张因为是要取得令人回味后才开颜的效果，所以，它往往是间接的夸张。也说是说，它通过说出某种后果来让听众或读者独自领会其中暗含的夸张。
有两个人相互吹嘘自己国家的桥高。
一个说：“在我们国家的那座桥上，一个人如果想自杀，他10分钟后才会落水淹死。”
“这算什么！”另一个说，“在我们国家那座桥上，一个人要想跳下去自杀，你猜他是怎么死的？他是饿死的！”
这两个人夸张得很离奇，但我们又不得不承认：他们很巧妙。特别是第二个人，他首先让你想，一个人多少天不吃饭才能饿死，而从桥上往下跳，几天几夜之后，他都在空中饿死了，还没有落水。这座桥该有多高啊！
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