为鼓励美国高中学生及年轻人积极形成B-STEM项目，促进学生在STEM课程学习中形成创新想法并付诸行动，在美国形成了由多个企业赞助的B-STEM项目推进计划，并借助企业的力量促进高中生以及所有参与此计划年轻人的B-STEM项目在企业支持中得到进一步学习与孵化。
B-STEM项目推进计划，刚开始的主要目标是为年轻女孩和女性提供创业和STEM教育结合的综合学习与跨学科经验积累，后扩展到这方面有兴趣的男孩。该计划形成了与各组织和教育机构的伙伴关系，在全美国范围内与这方面感兴趣的女孩和男孩接触，提供免费和独特的互动计划，包括与B-STEM相关的跨行业的项目实施服务，如设计、娱乐、广告、时装、信息、技术、农业和生命科学等方面的项目。该项目计划与学校开设的B-STEM课程紧密结合，提供行业专家的实践指导，加强B-STEM相关的知识和技能培训，利用现实场景，提供年轻人跨行业的业务知识及与STEM相关的见解、信息和经验。
B-STEM项目推进计划，在诸多企业的资助下开展了多个项目。鼓励高中生与青年人参加相应的项目，不断产生创新意识与产品，适应这个不断涌现和不断扩大的技术驱动的世界，并将自己的创新项目带到社区中。高中生以及所有的年轻人都可以申请参与该计划，参加相应的B-STEM项目，参与者可以在领导行业、专业人士作为导师的指导下，探索一系列行业、职业道路和项目主题，使命是创造改变生活和变革的经验。
B-STEM项目体验活动主要有如下安排：①消费者创作者工作室。参与者通过探索他们与技术交互的各种方式以及他们如何从消费者到内容创作者，扩展他们对最新技术的知识和应用的机会。②温室互动。提供为期一天的研讨会，提供参与者以植物生长和发育为中心的实践学习体验。参与者不仅可以了解植物生命周期，还可以参与各种基础实验，增强他们对生物技术机会的认识。③引领创新互动研讨会。作为领导力转型和创新的催化剂，参与者探索他们的核心属性，加强技能组合以及发现和发展他们的领导技能。允许参与者参加和评估他们在各种情况下与他人互动的方式以及通过协作活动领导团队。该研讨会有助于深入了解在当今劳动力中取得成功所必需的核心领域；帮助每个参与者为相应组织作出贡献，并最终支持他们的职业成功。④创新科学实验室。一个充满活力的机会，可以研究、开发和提出增强人类、动物或植物生命健康的想法。参与者进入该团队，可探索解决生态系统面临问题的方法，帮助他们更加批判性地思考周围的世界，以及他们如何为改善生活方式作出贡献。⑤机器人设计。通过引导个性化指导，参与者学习工程基础知识，重点了解机器人在各个领域的设计和使用方式。⑥虚拟现实体验。提供工具，使年轻人深入了解虚拟和增强现实技术及其实际应用。学生可以参与各种身临其境的体验，以及构建和探索虚拟世界。⑦体育事业。参与者了解行业内的体育和职业道路，通过经验丰富的专业人士和同伴协作的指导，他们在开发项目和参与现实场景时获得丰富的知识。⑧科技创新村。为全国贫困社区的非营利性社区组织创建的技术驱动空间，村庄是组织运营的地方或重新设计的房间。⑨电影协作。该项目向30名代表不同背景的高中女生讲授电影制作业务。学生们参加一个充满活力的4个小时密集电影开发商业营，教他们如何从脚本到屏幕的项目，探索一系列主题。(www.xing528.com)
除了上述介绍的B-STEM项目体验外，参与者还可以提出自己的创新或创业项目。
高中学生以及年轻人参加B-STEM项目体验后形成自己的创新或创新项目，B-STEM项目计划会帮助他们与组织、机构和企业联系，帮助他们进行项目孵化，进一步拓展其计划。B-STEM项目推广，使学校和组织能扩大男孩和女孩的STEM计划。参与者有机会参观各种公司并与领先的人才建立联系。他们与企业联系，参与他们组织的创新活动，同时了解组织的内部运作，提供各种工作的机会、与导师讨论他们的目标以及实现目标所需的条件。有的学生进入企业后，可以借助企业的平台来开发和制作简短的教育和娱乐项目。提供B-STEM项目支持的有诸多大企业参与，如谷歌、宜家、摩托罗拉、微软等。
美国B-STEM课程与项目的开展，给STEM＋最大的启示是学校在开展STEM教育的过程中，要注重引导学生学习与生活需要的结合，提升设计思维与创业之间的联系，从小培养学生的创新与社会结合的意识，并学会如何将自己与STEM相关的创新设想，与未来的创业以及从事相关的职业工作相连。从这个课程或项目的开展来看，我们就可以理解为什么美国的一些中小学生从小就学会设计自己的产品并与企业进行联系、孵化，将自己设计的产品（如软件、音视频作品等）投放到相应的企业平台，开始获得自己的创收；也能理解有的学生有了自己的创业计划可以先放下学业去创业，因为学校、企业乃至社会都注重年轻人的创业意识与创业行动引导。[8]
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