【摘要】：“双师互补型”双师教学是指为了推进不同领域人才的早期培育或提供有一定领域发展兴趣或潜质学生的成长空间，形成由本校教师与外校教师在同一课堂中进行专门课程教学的形态。“双师互补型”双师教学，对不同领域创新人才的早期培育以及突破教学特色拘泥于学科范畴的框架，形成某一领域人才的早期识别与培育特色，具有重要价值，拓展了普通高中多样化办学的空间与特色化办学的载体。
“双师互补型”双师教学是指为了推进不同领域人才的早期培育或提供有一定领域发展兴趣或潜质学生的成长空间，形成由本校教师与外校教师在同一课堂中进行专门课程教学的形态。外校教师与本校教师共同进行学生感兴趣领域的专门课程开发与教学。专门课程涉及一定领域的专门知识（往往是一定领域的大学预科内容或学科前沿热点内容）由外校教师进行授课，本校相关学科教师在课堂内组织学生听课，帮助外校教师解答学生疑难以及进行课后的跟踪辅导、课题指导、两位教师的教学任务相互补充，共同促进学生形成基于一定专门领域的发展指向性或通过体验形成适合自己的发展取向选择。
“双师互补型”双师教学，对不同领域创新人才的早期培育以及突破教学特色拘泥于学科范畴的框架，形成某一领域人才的早期识别与培育特色，具有重要价值，拓展了普通高中多样化办学的空间与特色化办学的载体。“双师互补型”双师教学的特色建构，其突破口有三：一是立足于自身传统与学生特点，可加强与不同专业优势的高校、科研院所合作，如大学附中既可以创建与大学优势学科相衔接的专门课程推进双师教学，也可以与本地区其他优势的高校、科研院所共建某一领域的专门课程，推进双师教学。二是加强与自身优势学科领域相关的专门课程开发，与相关高校、科研院所乃至企事业单位进行合作，利用他们的教师或专家资源来推进双师教学，如借用专门实验设备与实验仪器，借助专门课程教师进行共同授课等。三是因地制宜，创设基于某一或某些领域的专门课程教师联盟，加强与这方面有特色的学校合作，进一步拓展基于一定领域专门课程授课的双师教学空间，为不同领域的优秀或专门人才早期培育奠基。(www.xing528.com)
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