深度剖析教学与学习的关系

研究型教师的生长土壤，对教学问题的分析与对学生学习的引导是不可或缺的养分。对教学改革趋势的把握，对新时代有效教学的分析，对学科教学的认识，对现代技术背景下教师教与学生学的形式、内容进行研究，有利于研究型教师获得更好地成长。

离开了“三尺讲台”的教学分析或者说脱离了对“三尺讲台”教学效能思考，研究型教师的成长就可能根基不牢或者华而不实，其成长内动修炼就可能成为一种“意念”，他的“仁侠”精神的塑造就可能是一种“空中楼阁”，起不到对学生成长带来的“强身健体”之功效。

研究型教师的成长，要在引导学生如何学会学习、自主学习、创新学习上下功夫，让教师的“仁爱之心”与“侠骨之情”在学生的学习品质内化中得到体现。教师在引导学生学习过程中，不仅要唤醒学生沉睡的心灵，而且要促进学生在学习知识过程中学会表达对家庭、对社会、对自己、对他人的大爱力量，爱的力量永远优于抽象的知识。(www.xing528.com)

研究型教师在教学过程中要善于把握现代科技与社会发展的需求，并及时在课程教学以及引导学生学习中融入新知识、新技术，这也是要求教师与时俱进，持续修炼，使自身的功夫得到进一步增强。研究型教师的这种“仁侠”内力，来自学校教学实践，融通于对学生学习的指导，紧跟时代与科技发展脉搏，与自身学科专业、感兴趣领域紧密结合。

这一辑选取的八篇文章，反映了研究型教师在成长路上对教学改革趋势的把握，对走班学习这一教学组织形式的探讨，对双师型教师这一新群体促进学校特色彰显的认识，对线上线下结合的混合式学习的介绍，对跨学科学习的追求以及对课堂教学效能的分析等，与时俱进，不断吸收新事物、新思想、新方法，是教师仁侠精神的本质体现。