社会主义核心价值观，是一种文化软实力的显现，是上升到一种精神层面上的要素。这种要素的理解与深化，要注重把握我国优秀传统文化精神因子。这种精神因子已经内化为中华民族精髓中的一部分。如果社会主义核心价值观教育能将这种传统文化精神因子加以理解与运用，学校社会主义核心价值观教育就能达到事半功倍的效果，并且让中华传统文化精神产生巨大的当代教育能量，对人的健康成长产生良好的引领作用。
社会主义核心价值观的个人层面，诠释为“爱国、敬业、诚信、友善”。在传统文化中，既有对个人的“修身、齐家、治国、平天下”前因后果、一脉相承的精辟阐述，又有丰富的人文教化思想奠基。传统文化对核心价值观个人层面四个方面的精神弘扬，主要包括“国家兴亡、匹夫有责”“天下为公”“存不忘亡、居安思危”的思想；“自强不息”“脚踏实地、实事求是”“知行合一、躬行实践”的思想；“讲信修睦”“以诚待人”的思想；“仁者爱人、以德立人”“与人为善”的思想等。这些传统文化精髓，既有社会主义核心价值观个人层面的传承，也有国家、社会层面的体现。
社会主义核心价值观的各个层面以及中华优秀传统文化的传承，都要内化到个人的观念、素养与思想上。学校在社会主义核心价值观教育中，要将传统文化的精神因子内化到学生的道德认知、体验、实践、反思中，内化到学生的言行举止中，创设多样的教育平台（包括学校校风、班风、学风建设，日常的课堂教学、研究性学习与社会考察，丰富多彩的文艺活动、体育活动、社团活动、研讨活动、科技活动等）。(www.xing528.com)
将弘扬优秀传统文化与深化学校社会主义核心价值观教育紧密结合起来，提升学校立德树人的实效性，除了以上几方面的策略外，还有不断提升校长的领导力与教师的执行力，不断净化社会发展的文化环境，深入探讨家训文化与核心价值观教育的内在逻辑等。[4]
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