李胜力 俞云良
教材分析
“难忘小学生活”分为“回忆往事”和“依依惜别”两部分。每个部分的主体是“活动建议”，根据这些活动建议，引导学生开展活动。活动前引导学生明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动，综合性学习以学生活动为主。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和母校的眷恋之情。
“回忆往事”部分可以以“制作成长纪念册”为中心开展活动。为了制作好成长纪念册，可以做以下几件事：读“阅读材料”中的文章；根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享，回忆和说说自己的成长故事；筛选成长资料，写小学生活中难忘的人和事，最后制作成长纪念册。
“依依惜别”部分可以有选择地开展下列活动：举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言。从集体和个人两个角度提供了表达惜别之情的活动平台，为小学生活画上圆满的句号。“阅读材料”中《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为开展活动提供参考，拓宽学生思路。
六年级学生已具备了一些综合性学习的基础。教学中应充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使本次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
教学目标
1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计并制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
教学课时：9课时。
第六单元学情分析
教学基本程序
教学调整
【第一课时】
一、创设情境，导入活动
1.谈话导入：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们即将小学毕业，那些留在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？
2.交流：给母校搞一次卫生，举办毕业联欢会，给老师、同学、母校或自己写一封信，给老师或同学写赠言等。
3.过渡：我们有这么多方式可以表达自己的惜别之情，有美好的回忆想要珍藏，有不舍之情想要表达，教材在这单元特意围绕“难忘小学生活”给我们安排了一系列活动，让我们一起走进综合性学习吧！
二、了解任务，制作方案
1.复习回顾：我们之前已经学习了很多次综合性学习，知道在学习前，我们要做好一项十分重要的工作——制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求？
2.学生汇报。
（1）组织形式：自由组成小组、一起讨论活动内容、共同制订活动计划等。
（2）活动计划包括：清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等。
（3）活动结束后要展示活动成果。
3.学习“活动建议”。
为了更好地开展综合性学习活动，教材中特向我们提出了一些建议。
（1）学生自学。
（2）交流：从活动建议中，你了解到什么信息和要求？
预设：填写时间轴，可以选择印象最深的人或事，分享难忘回忆时可以选取时间轴上有代表性的内容，举办毕业联欢会可以通过文艺表演的形式，写信要表达自己的真情实感等。
三、明确建议，突出重点
1.读了课本给我们的活动建议，围绕“回忆往事”和“依依惜别”两个主题，我们可以有选择地开展哪些活动？如何开展活动？
回忆往事：写时间轴，讲述自己成长中的故事，品读阅读材料，制作成长纪念册等。依依惜别：举办毕业联欢会，给老师、同学、母校或自己写一封信，写毕业赠言等。
2.根据学生回答，总结这次综合性学习开展的活动。
“回忆往事”要开展的活动：
（1）搜集个人和集体“成长的足迹”，回忆小学生活中难忘的人和事，一起填写时间轴。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成长纪念册。
（4）朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。
“依依惜别”可以开展的活动：
（1）策划毕业联欢会，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
（2）阅读“依依惜别”阅读材料中的文章，体会作者对母校、对师友依依不舍的情感。
（3）为老师和同学写毕业赠言。
（4）我们为母校做点事，留作纪念。如：出一期“再见吧，母校”的黑板报，开展“我为母校献一计”活动。
3.归纳活动重点。
在这么多活动中，最主要的两大活动：一是收集整理资料制作成长纪念册；二是举办毕业联欢会。综合性学习中的其他学习都是围绕这两大活动进行的。
四、小组合作，制订计划
1.根据刚才的讨论，结合开展活动的内容，一起完成表格。
2.课件出示表格。
3.分组制订综合性学习计划安排表。
综合性学习计划安排表
五、课堂小结，布置作业
1.合理、科学地制订好计划能更确定我们的目标，能更有效地节约我们的时间，那么接下来，就请同学们按计划有条不紊地做好准备吧！
2.课后请同学们搜集名人尊师重教的故事。
【第二课时】
一、谈话导入，揭示内容
1.分享课后搜集到的名人尊师重教的故事。
2.今天我们来学习两篇和老师有关的文章，首先我们学习《老师领进门》。
3.读了课题，你最想知道什么？（谁领谁进什么门？课文中指的是什么门？是怎样领进门的？）
二、初读材料，整体感知
1.交流提出的问题。
2.“我”是一个什么样的人？
课件出示：刘绍棠相关资料。
老师运用了什么“绝招”使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，从而走上文学创作之路？（田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路）
三、研读材料，感受师恩
1.再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？
2.交流：田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）
3.交流重点句。
（1）我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
这句话是围绕句子中哪个词语来写的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些词语生动地表现了“我”入迷的样子？“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学素养吸引了、感染了，从此“我”爱上了文学。
（2）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
“我”从田老师动人的故事中读懂了什么？
田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系？
田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，还大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明！
（3）我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
从这段文字中你读到了什么？
“我”深深感谢田老师领“我”进文学的大门。
四、小结过渡，学习第二个阅读材料
1.不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们来学习黄蓓佳所写的文章《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响。
2.自学课文，并思考。
（1）文章写了一件什么事？表达了作者什么样的思想感情？
（2）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
3.交流。
（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为作家的事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
五、课堂小结，深化中心
1.师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。当然，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力！老师领进门，修行靠个人。
2.几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定有难忘的老师，说一说你最想感谢哪位老师。请你写几句话向老师表示祝福或感谢，并将“感恩卡”亲手交给他（她）。
【第三课时】
一、课前谈话，导入主题
一转眼，我们在小学校园里度过了六年的时间，六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
二、勾起回忆，引起共鸣
1.回忆：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？
2.分享：和同学分享你小学生活中的各个场景，并想一想，哪些事情是最有意义、最有代表性的？（第一天进校园，第一天看见老师、同学……）
三、总结归纳，整理资料
1.我们在学校度过了六年的美好时光，留下了无数宝贵的回忆，即将离开校园，我们要用笔把印象最深刻的回忆写下来。
出示时间轴。这是一个时间轴，想一想，刚才大家有那么多回忆，能不能全部都填写在上面？我们应该在上面填写些什么呢？
2.有什么好的方法来整理资料？
学生交流后教师小结。（课件出示）
（1）分类，可按活动类别划分。
六年来的资料很多，怎样选取最有意义、最有价值的呢？我们要做的事情就是分类。可以按事物的性质来划分类别。（出示图片）这些图片，都记载了我们的小学生活，你觉得可以分为哪些类别？
学习类：课堂表现、家庭作业、班级荣誉、个人荣誉等。
我们首先要搜集能体现六年里美好记忆的图片，再按照类别来进行整理。如：我们六年来参与各项活动的图片资料，每位同学的作文、习题等文字资料，大家拍摄的视频、照片等资料，个人、班级所获的荣誉等资料。
（2）排序，可依时间顺序排列。
我们在资料整理中只需选择小学阶段的照片、奖状、作文等物品，收集的照片、视频资料要清晰，按照时间顺序从一年级排到六年级。
3.具体分工。我们可以采取分组合作的形式进行收集整理。
学生根据个人兴趣选择成立下列小组：
学校组：搜集学校有特色的成就，如：篮球、写作、美术、音乐等社团。
荣誉组：搜集班级获奖的奖状等。
师恩组：挖掘小学生活中学生与任教老师之间感动的事情等。
活动组：回忆班级共同参与的文娱、体育、研学等集体活动，搜集照片、文字资料。
留念组：在离校之前为母校做点事，如：为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等，或以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
难以忘怀组：回忆小学生活，表达情感。如，难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
4.各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。
5.选取最有意义的事件，按照时间顺序，填写时间轴。
【第四课时】
一、欣赏歌曲，激情导入
播放歌曲《同桌的你》，一起欣赏。
学校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情。大家即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，肯定会依依不舍。童年的时光匆匆而过，在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的童年生活留在美好的记忆里，让我们一起动手，拾起童年生活的点点滴滴，选出具有代表性的照片，动手制作一本成长纪念册吧！
二、选取范例，重点讲评
1.展示学生收集的照片，这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？
2.学生交流。
3.讲评重点：围绕一个意思，内容要具体，故事要介绍清楚。
4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自照片的故事。
三、选题习作，修改誊写
1.选题。
（1）为我的照片写一份说明，介绍照片中的“我”。
（2）为同学的照片写一份说明，介绍照片中的“他（她）”。
2.限定时间，快速习作。
3.同桌交流，互相修改。
4.小作文修改与誊写。
四、合作讨论，制作相册
1.六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把珍贵的回忆留住，不仅是对过去的美好回忆，还是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
2.讨论成长纪念册内容。
（1）小组讨论，确定成长纪念册的名字和成长纪念册中各板块的名称和内容。
（2）小组建议。
预设：成长纪念册的名称，如“我们的班级”“快乐童年”“彩色童年”，成长纪念册中各板块的名称，如“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“离别赠言”“依依惜别”等。分好各个板块的类别后，我们再根据各板块的内容有针对性地搜集资料。
成长纪念册是为了留下美好回忆，形式可以多样，可以是纸质成长纪念册，也可以是多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，鼓励学生有创意地制作“成长纪念册”。
3.合作编辑。
（1）选取制作负责人。
（2）提出美术编辑、绘画、资料收集、文字编辑、审稿等人选。
（3）具体准备：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）。
（4）有特色的照片要配上说明文字。
4.讨论分工和具体要求。
（1）班级成立编委会，选出主编、美术编辑、文字编辑、催稿员等，明确每个人的工作职责。
（2）负责催稿的同学，要制作交稿登记表，将姓名、文章、照片、图画等列成表格，并确定交稿时间。
（3）文字编辑，稿件由文字编辑整理。(www.xing528.com)
（4）全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文、一张生活照、一份个人小档案、几句给同学的话等。
五、布置作业
课后继续分组完成“成长纪念册”的制作，并在班级展示。
【第五课时】
一、师生交流，导入新课
1.你观看过哪些晚会？
2.毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！在举行之前先得进行周密的安排，那怎样组织一场毕业联欢会呢？
二、小组交流，选定内容
1.认识联欢会。
联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学的不舍以及对未来美好生活的向往之情。
2.你们都喜欢什么形式的节目呢？
节目形式：歌曲、小品、相声、舞蹈、器乐表演、课本剧、诗歌朗诵等。
3.如果请你担任我们这次毕业联欢会的小导演，你对这台联欢会的节目有哪些建议？（节目的活动要新颖，内容要健康，形式要多样）
三、合作讨论，确定方案
1.确定主题。
如：“我们毕业啦！毕业联欢会”“难忘母校！毕业联欢会”“谢谢你！毕业联欢会”等。
2.时间安排：根据期末时间安排演出时间，让学生自由报名参加表演。
3.排练节目：根据报名情况进行编排，讨论决定。
4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的撰写要领。
5.其他分工。
（1）美工组。绘制海报，布置好黑板，体现班级特色，烘托联欢氛围。
（2）保障组。做好教室环境布置，做到干净、整洁、美观。
（4）音乐组。准备演出的各类音乐素材。
（5）邀请组。邀请学校领导、各科老师、家长代表。
（6）宣传组。为这次联欢会拍好照片，写好报道，有条件的可以制作视频。
6.所有成员共同确定，做好节目单。
四、课堂小结
做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次毕业联欢会。
【第六课时】
一、课前谈话，导入课题
青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃力量。今天我们就来学习《我为少男少女们歌唱》。
二、课文朗读，把握节奏
1.自由朗读诗歌，读准字音，理解词意。
2.课件出示节奏，朗读诗歌。
三、诗歌赏析，感受深情
1.“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么样的少男少女？出示作者简介和写作背景，诗歌创作于抗日战争时期的延安，歌颂的是延安的少男少女。诗人面向“少男少女”，就是面向祖国的未来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一支歌，是诗人爱祖国、爱人民的思想感情的具体表现。
2.作者把少男少女们比作什么？
“少男少女们”好比“早晨”，好比“希望”，好比“未来的事物”，好比“正在生长的力量”，他们是祖国的未来，民族的希望，是他们使“我重新变得年轻了”，“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”。
3.作者用什么概括了少男少女们的特点？
“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女们”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。
4.作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点？
预设：歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这四种事物。其间的相似点就是：生机勃勃，充满朝气和希望。
5.读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？
早晨的太阳（朝气蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生的牛犊（英勇无畏）、雨后的春笋（茁壮成长）等。
6.这首诗有什么特色？
（1）形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等具有鲜明特征的形象，以丰富的想象，新奇的比喻使抽象变形象，排比层层深入，感情激昂地表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。
（2）语言生动，情感炽热。第一人称“我”的构思，句句如真诚的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。
（3）节奏明快，讲究押韵。押ang韵，韵脚：唱、望、量、方、想、光、上、伤、望。
（4）层次清晰，节节深化。四节诗，第1节写歌唱内容，第2、3节写希望歌能激励青年人，第4节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。
四、总结全文，深情朗诵
1.这首诗借为少男少女们歌唱的方式，以优美的语言、炽热的情感，替延安的少男少女们唱出了一支热情奔放的青春之歌，表达了自己融入新生活后无比喜悦的情感。
2.让我们一起怀着激动的心情来朗诵这首诗。
【第七课时】
一、阅读演讲稿，复习演讲稿的特点
1.中国著名数学家华罗庚爷爷于1956年在北京大学作了一篇《聪明在于学习，天才在于积累》的演讲。读一读，想想这篇演讲稿有什么特点？
2.学生小组讨论阅读后的收获。
3.学生汇报。
预设一：华爷爷的这次演讲的听众可能是即将毕业的学生，毕爷爷告诉他们如何学习与积累。
预设二：演讲稿具有宣传、教育的作用，它将演讲者的观点传达给听众。
4.方法提炼。
回读选文，从结构入手，提炼写好演讲稿的小妙招。
（1）关注标题。课文直接把演讲者的观点作为演讲的题目，让人一目了然。
（2）关注开场白。有的演讲一开始就用最简洁的语言、最短的时间把听众的注意力和兴趣吸引过来。
（3）关注听众。环环相扣，层层深入，可以在演讲的过程中反复设问，也可以用“首先”“其次”“然后”等词语来区分层次。此外，还可以列举有代表性的事例证明自己的观点，如华罗庚列举了作家、科学家以及自身的例子，证明“聪明在于学习，天才在于积累”。
（4）关注结束语。在听众兴致盎然处收尾，以号召式或鼓动性的语言简明扼要地总结，还可引用诗词或幽默性话语结尾。
5.小组讨论相互启迪，动笔撰写毕业演讲稿。
二、试着演讲，提升演讲的技巧
自由准备演讲，记忆演讲稿内容，在小组内试讲，组员提出修改的建议。
评价建议：
1.观点鲜明，开门见山地提出，可分段论述。
2.情感真挚，说理和抒情结合，要能发自肺腑。
3.恰当的体态语能起到推波助澜的效果。
三、办演讲比赛，展示演讲的风采
1.每个小组推选出代表参加班级演讲比赛。
2.学生互评，投票选出优秀的三名演讲者，请他们在毕业联欢会上展示。
【第八课时】
一、激情引入，明确主题
1.在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长道路上的引路人，期盼我们快乐成长。现在你要毕业了，你想对老师说什么？
2.学生交流。
二、学习课文，体会情感
1.是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说。让我们来读读戚书哲写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
2.自由读文，按提示自主学习。
（1）信中回忆了方老师的哪些事例？
（2）信中的哪些语句令你感动？
（3）信中赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？
3.交流。
预设：
（1）信中回忆了方老师的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是方老师在运动会上对同学的关爱。
（2）信中的方老师，是一位爱生如子的好老师，请你找找打动你的句子，并写写批注。
您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
预设：“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
预设：老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。
当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
预设：老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。
（3）就是这么一位好老师，让作者难以忘怀，信中赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？
《给老师的一封信》这篇文章通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。
4.《给老师的一封信》是学生戚书哲写给他的老师的一封信。作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情，那我们记忆中也有很多老师和方老师一样，让我们通过书信的方式表达自己的情感吧！
三、创设情境，小组交流
1.让我们一起来回忆各种场景：
课堂上，老师绘声绘色地讲课。
下课后，老师或和同学游戏，或埋头批改作业。
放学后，老师与我促膝谈心。
……
2.说说自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
3.同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
4.下面让我们拿起笔，通过书信的方式抒发自己的情感吧。出示要求：
（1）通过具体事例，表达对老师真挚的感情。
（2）要写真人真事，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
四、倾诉心声，表达情意
1.给老师或母校写一封信。
2.自主选题：你打算给谁写封信？在这封信中，你准备写什么内容？要注意什么？
3.复习写信格式，写好称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。（板书）
4.静心思考，独立写作。
五、总结并布置作业
这节课我们学习了戚书哲写给方老师的一封信，感受到了他在离开母校之时对老师依依不舍之情，接下来，请同学们认真书写，写完后仔细修改，表达对老师或母校的情感。学生写信，写完修改。
【第九课时】
一、谈话导入，明确任务
我们即将毕业。你们从一个不谙世事的娃娃，成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家再翻翻我们制作的成长纪念册，一起看看以往我们一起学习、生活的照片吧！
二、诵读赠言，交流写法
1.引入“毕业赠言”。
很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天就给大家提供这样一个交流的机会。
2.读《毕业赠言》，了解写法。
（1）《毕业赠言》中有两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。
（2）体会感情：《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言，感恩了老师的教导，赞美了同学的情谊，展望了美好未来，表达了真诚祝愿，抒发了惜别情怀，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。
（3）交流写法。
赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
赠言应尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。
能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
概括：①运用以物喻人、排比等方法来抒情。②有真情实感。③语言简练优美。④能抓住人物特点。
三、范例引领
1.出示三句写得好的毕业赠言，讨论明确：语言优美、针对性格特点、有激励作用的毕业赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
2.出示两句不大好的毕业赠言：
（1）祝你财源滚滚，一路发！发！发！
（2）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
交流：第一句赠言不适合学生，第二句赠言没有针对性。
3.出示老师写给某位同学的毕业赠言，让学生猜猜老师是给谁写的，进一步明确写毕业赠言一定要有针对性。
4.想想：在我们的毕业赠言里选择用什么样的词语比较好？
四、精心构思，撰写毕业赠言
1.我们已临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
2.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择。
3.交流毕业赠言，相互对不足的地方提出修改意见。
五、老师赠言，升华感情
今天，同学们通过撰写毕业赠言抒发了自己的情感，表达了自己对老师和同学的美好祝愿，老师也给你们送上几句毕业赠言。
出示毕业赠言，师生诵读。
假如生活是一条河流，愿你们成为一叶执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你们成为一个风雨无阻的水手！
你们聪颖，你们善良，你们活泼。有时你们也幻想，有时你们也默然，在幻想中寻觅，在默然中沉思。小小的你们会长大，小小的你们会成熟，愿你们更坚强！愿你们更自信！
你们是花季的蓓蕾，你们是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉！
祝愿：愿大家友谊长存，同学们，毕业后，常回母校看看！
【教学反思】
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