顾文萍
教材分析
本次口语交际的主题是“即兴发言”，不可忽略的是口语交际活动间有着一定的递进性。这个“递进”，不仅仅包括学生在口语交际活动中所获得的能力递进，还涵盖着交际主题本身之间的内容递进。以本次口语交际活动为例，它是立足在“用多大的声音”“注意说话的语气”“演讲”等多个口语交际主题的基础之上的。
“即兴发言”这一主题是基于生活中的某些场合，在短时间内打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么，尽快地组织语言，有条理地把意思表达明白。它一般发生在学生生活中的某些场合，如：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎；在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法……
在进行本次口语交际时，要注重虚拟交际场景的创设，提供“当时的场合”“众人的反应”“教师的主持”，即交际场景的前半段情景再现，也可以采用情境表演、视频再现等方式把这个虚拟交际场景生动地呈现在学生的面前。此外，还要注重情境借鉴，可以借鉴本单元的习作《心愿》的场景。这些来源于学生生活的情境都可以即时地开展即兴发言，如“同学转学”“爸爸妈妈工作很辛苦”等。这种有实质性话题的交流，避免了过多地纠缠于形式而进行“空对空”地谈方法。
教学目标
1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
教学课时：1课时。
教学基本程序
教学调整
一、范例引路，了解“即兴发言”
1.联系生活经验，谈话引出主题。
同学们，今天我们要进行的口语交际主题是“即兴发言”（板书课题：即兴发言）。你对即兴发言有了解吗？或者说你有过这样的经历吗？（可以请同学先说一说）
2.观看采访视频，感受“即兴发言”。
在我们的生活中，很多场合都会有即兴发言，最为常见的就是街头采访了。下面我们就来看学校“阳光伙伴”电视台小记者采访在田径运动会中获奖运动员的片段，请你一边看一边思考：视频中的采访对象是如何进行发言的？
视频内容如下：
小记者：“同学，你好！你在刚刚结束的男子1000米比赛中获得冠军，请问你现在心情怎么样？”
被采访者：“我此刻非常激动。”
小记者：“其实在比赛前半程，你并不占优势，当时有想过放弃吗？”
被采访者：“我没有想过放弃。任何一场比赛，我都是本着重在参与的想法参加的，我觉得坚持到底就是胜利，所以，我想既然参加了比赛，就要跑到终点。在这个比赛的过程中，我对自己充满信心，也是相信自己的实力的。”
（1）观看采访视频。
（2）交流感受：观看视频之后，你觉得面对这样的采访，怎么样才能说得好？
预设一：可以在听到提问后稍作准备，把语言组织好。
预设二：对于自己的发言要做到有条理，不慌乱。
3.教师小结：即兴发言一般都是临场发挥的，没有给我们事先准备的时间，所以需要发言的人快速组织自己的语言，不要慌张，在发言之前，表情自然，要学会打腹稿，语言尽量流畅。
二、创设情境，学习“即兴发言”
在我们的生活中，有不少场合是需要即兴发言的。那么，怎么样来打腹稿？我们就以“班里来了新同学，要对他表示欢迎”为例展开。
1.自主思考：首先，请你想一想，如果你作为代表来欢迎这位新同学，该说些什么呢？
预设一：可以向新同学表示问候。
预设二：可以简单介绍自己和班级的情况。
预设三：可以说一些欢迎的话。
学生在回答的时候，教师把这些内容简单罗列在黑板上。
2.小组合作：这些内容说的时候先后顺序是怎么样的？想一想哪些可以作为重点来说？(www.xing528.com)
学生在交流的过程中，教师随机引导学生：重点的内容可以多说几句，把自己的意思表达清楚，也让别人明白自己的意图。
3.展示“即兴发言”：请你把刚刚罗列的内容连起来作一个即兴发言。
（1）学生先自己练习。
（2）指名交流展示。
（3）教师和学生随机进行点评和补充。
示例：××同学，你好！我叫陈诺，是608班的班长，能够代表我们班的老师和同学欢迎你的加入，我感到很高兴。我们608班是一个团结友爱的班级，在学校的各项比赛中，都能看到我们齐心协力的身影，你看墙上的这一张张奖状，都是最好的证明。我相信，你的加入，定将让我们更上一层楼。我们班的同学个个热情、活泼，在接下来的相处中，你会慢慢地感受到。另外，如果你在今后的学习和生活中有什么困难，希望你能说出来，我们都很愿意帮助你。最后，让我们再次用热烈的掌声欢迎新同学的加入！
4.教师小结：刚才我们作了欢迎新同学的即兴发言，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，这就是打腹稿，做到这些，我们的即兴发言就成功了。
随机出示：提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
三、挑选话题，尝试“即兴发言”
通过讨论学习，对即兴发言已经有了一定的了解，接下来，请以小组为单位，对教材中所提供的话题选择其中一个进行讨论。
出示话题：
◇学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
◇开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
◇参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
◇在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
1.小组合作展开讨论。（根据场合和对象，确定发言的内容，明确先说什么，后说什么，重点说什么）
2.小组成员相互补充。（小组成员围绕情境各自展开即兴发言）
3.小组代表在班级内部交流展示。
4.评选“最佳发言小组”。（教师组织评议，结合小组代表的发言，说说谁的发言最精彩，哪些地方值得大家学习，哪些地方有待改进）
教师小结：在即兴发言的过程中，除了即兴发言的内容、表达的先后顺序和重点之外，还要注意发言的场合和对象，这也是即兴发言是否成功的一个重要标志。
四、仿真模拟，拓展“即兴发言”
接下来，我们就来进行仿真模拟，以抽学号的方式请同学来作即兴发言。
1.出示话题：
（1）对于班干部竞选成功，请发表自己的感想。
（2）爸爸妈妈工作很辛苦，请表达自己的问候。
（3）同班同学要转学了，请说几句告别的话。
（4）对于课余时间参加课外兴趣班，请发表自己的看法。
2.请抽到的同学打好腹稿后作即兴发言，其他同学点评。（教师引导学生关注发言同学的表情和动作）
3.教师总结：口才是人生的必修课，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
即兴发言
打腹稿 先说 再说 重点说
场合 对象
【教学反思】
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