教师信息化教学能力的构成与提升

古人云：“师者，所以传道授业解惑也”，这道出了教师的基本职责—— 传道、受业、解惑；“学高为师，身正为范”则指出了作为教师必备的条件—— 高尚的情操和渊博的知识。现如今已进入“互联网+”的新时代，各种信息技术飞速发展，社会的信息化程度在不断提高，新时代对教师提出了新的更高的要求，智慧课堂需要智慧老师，信息化教学能力是新时代教师必备的技能。教师信息化教学能力是指为了顺应网络时代教育开放、共享、协作的发展理念，尊重学生个性化学习需求，利用信息技术开展信息化教学的一种综合教学能力^[11]，它贯穿于信息化的教学设计、教学实践、教学评价、教学管理、教学研究与创新等过程，包括网络课程资源的建设能力、信息技术与课程整合能力、信息化课程资源的开发与应用能力、学生线上学习的指导能力和信息化教学协作能力^[12]。

党的十九大明确提出中国特色社会主义进入了新时代，要加快教育现代化建设，拟定了以信息化为载体推动教育现代化的发展战略。教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》中提到“站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念”，指出了行动的基本目标是“到2022年基本实现‘三全两高一大’的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成‘互联网+教育’大平台”^[13]。为了实现《教育信息化2.0行动计划》的基本目标，各高校都在积极改善智慧教学环境。(www.xing528.com)