《现代汉语词典》第五版中对教学的定义是“教师把知识技能传授给学生的过程”，教师的教学是有目的、有计划、有组织的，强调以教师为中心，教学过程是注入式的，是教师传授而学生接受的从上而下的模式，该模式最大的弊端是忽视了学生的个性需求，少有自主学习，缺乏体验式学习过程，限制了学生的逆向思维和发散性思维，这样的教学模式阻碍了学生创新思维的开发。而新时代是信息技术飞速发展的时代，需要会求知、能创造、肯做事的新世纪人才，传统教育模式培养出来的学生不符合新时代对人才的需求标准。顺应时代发展的要求，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》（简称《计划》），《计划》中提到，“以教育信息化支撑引领教育现代化是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。”[8]
信息化教学，顾名思义是指应用各种现代信息技术进行的教学，教师利用信息技术分析教学现状、设计教学过程、实施教学任务、评价教学效果。信息化教学的主要特征是教育的数字化、网络化、智能化与多媒化，其中数字化能做到标准统一，网络化能做到资源共享交流畅通，智能化使教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化，多媒化使得信息表征多元化、复杂现象虚拟化。教育信息化就是要将多种信息技术应用于教育各个领域，培养适合信息社会要求的创新人才[9]。在信息化教学过程中，各种现代教育技术手段支撑着教学环境，使教学具备突破时空限制、传播速度快、呈现手段丰富等独特优势，能够促进教育公平，是提高教育质量的有效手段，是实现全民终身学习的有力支撑[10]。(www.xing528.com)
信息化教学模式中，教师的作用不再是为学生灌输知识信息，而是通过创设情境、提出问题，指导学生进行探索式的学习，激发学生主动思考和探索创新的潜力，培养学生自主学习的能力。信息化教学模式强调以学生为中心，充分利用各种现代教育技术手段，为学生提供丰富的课程资源，创设一个良好的学习情境，目的是充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，自主选择学习的内容和学习进度，在学习过程中随时与老师同学交流，主动获取自己所需的知识。由此可知，信息化教学对教师提出了更高的要求。
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