“以学生为中心”的课程思政信息化教学要选择或建立信息化教学平台进行教学。可通过微信、腾讯会议等简易平台，对学生直接进行课程讲授、组织讨论、思想交流和专业辅导；也可使用易班、学习通等综合平台进行系统授课、组织讨论、督促作业完成和检测来教学和管理；也可通过建立课程教学专题网站，形成开放的课程中心、教学中心等学习资源库，供师生课程视频、课件下载学习，同时建构起师生线上授课、交流、考试等功能。[10]此外，高校可研发网络课程平台和应用软件，推进针对性、个性化的线上教学，深入推进课程思政教育。如政治经济学课程思政可选择学习通平台进行教学，可直接在平台授课，也可将授课内容、案例、视频、图片、练习等放到平台上，让学生系统或部分学习。在直播课前，让学生先预习学习内容；上课时，教师可在线上课堂点名，学生可举手、抢答，师生可全面互动，进行思想沟通；课后，学生可完成相关练习上交作业，可进行在线测试；还可通过学生留言、评价，问卷调查了解学生知识掌握效果、思想动态、价值需求。政治经济学课程也可通过学校课程教学专题网站，建设在线课程，在平台上将课程思政教学资源置入信息化平台，通过在线沟通推进师生的互动，还可通过在线出题、考试、阅卷、试卷分析，研判学生知识掌握情况和思政意识倾向，从而通过信息化教学，提升学生自主学习能力，提升课程思政教学效果。
网络课程思政不是简单将传统授课内容搬到线上，而是要建构一个完整的内容体系，进行相应的价值引导转化与引领。如政治经济学课程的内容体系建设上，可将讲课内容录制成视频放到平台上让学生选择学习。可将授课内容通过在线直播，通过师生在线互动完成讲解。内容体系中，要加入经典案例分析、拓展阅读材料、每一章节应有配套练习和检测试题。内容体系要建构题库和考试系统。还可将课程教学大纲、授课计划置入，让学生更好了解课程思政的目的与计划。课程思政中要强化思政内容资料库建设，建构相应的通过课程知识引领价值的案例、阅读材料。以及专家名师的相关课程思政视频、问卷调查、针对课程知识点制作的价值引领的微课视频、翻转课堂视频等。在教学中，必须要挖掘思政元素进行教育。政治经济学课程思政讲解内容中，主要依托《马克思主义政治经济学概论》教材为核心教材，每一章节除了直接呈现的思政元素外，许多知识中包含了思政元素，要通过挖掘，通过恰当教学方法，在教学中“润物细无声”地对学生进行价值引领。比如，政治经济学导论中，有思政价值的知识点主要为：政治经济学的研究对象与方法、创立历程。挖掘的思政元素相应主要为：辩证唯物主义认识论和方法论；马克思奋斗精神、革命情怀。在第一章《商品》的第一节中，有思政价值的知识点主要为生产商品的劳动二重性；私人劳动和社会劳动；商品的拜物教性质；相应挖掘的思政元素主要为：劳动创造价值的认同，正确认识当前企业主劳动和收入本质，增强诚实劳动意识、培养工匠精神；认识资本主义无法克服的根本矛盾下必然灭亡的趋势，增强“四个自信”；批判商品拜物教，等等。(www.xing528.com)
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