一是知识能力培养和价值塑造结合原则。《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：课程思政中“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”。[4]课程思政教育是“课程承载思政，思政寓于课程”。课程是基础，只有紧紧围绕课程，进行学生知识传授和能力培养，才能成功挖掘思政元素融入教学进行价值引领。同时思政是灵魂。单纯课程教育的知识化、工具化，失去了价值塑造，很难保证拥有知识的学生能在生产生活中“守正”。因此政治经济学等课程思政的目的是实现知识能力培养和价值引领的统一，实现立德树人，让学生成为全面发展的人才。二是教师引导与学生主体结合原则。“以学生为中心”理念下推进政治经济学课程信息化教学中，教师主要承担指导作用，教师制定好课件，通过录播和直播，在信息化平台进行课程思政教学，引导学生进行预习，进行课程学习，完成课后作业和测试。在直播中，引导学生思考、回答问题、讨论，整个学习过程体现学生主体性。学生要主动预习，主动学习视频，主动回答问题，参与教学讨论，独立完成作业和测试等。信息化教学的过程实现了教学引导与学生主体的结合。三是显性教育和隐性教育结合原则。许多课程，如哲学社会科学本身呈现了明显的思政教育理论与知识，同时，在更多的课程知识中还可挖掘许多思政元素融入教学中。政治经济学就充分呈现了丰富的思政教育元素，一些知识中也包含思政元素，因此，在教学中，既要旗帜鲜明提出政治经济学中本身呈现的思政思想和观点，强化学生思政意识，又要将一些知识中蕴含的思政元素挖掘出来融入教学中，在润物无声地进行价值引导，以“春风化雨”的方式浸润学生，使其受到涵养和启迪。课程思政体现了课程思政与思政课程的融合性，是显性教育和隐性教育的有机统一。四是传统课堂学习与现代信息化学习结合的原则。课程思政信息化教学中，仍然包含传统课堂教学内容，只是这种课堂通过网络平台发布和直播。在信息化教学下，学生可选择时间、地点，系统或部分学习录播课堂教学内容，可在直播课堂中学习，进行互动教学，没有听懂还可听回放，增加了学生学习自主、能动性。在信息化教学中，通过网络学生可获得更多拓展的教学资源，如视频、图片、在线测试、查阅的网络学习资源等，让学生在自主选择中获得了传统课堂和现代手段学习的结合。(www.xing528.com)
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