融合线上线下的教学模式

“线上线下混合式”教学模式是指学生课前学习MOOC、学习通等平台上的网络课程，线上通过直播、线上即时交流等各种形式进行重难点讲解、分组讨论、习题讲解、答疑等步骤。例如，四川大学为提高线上教学质量，指导教师用好平台提供建议如下：“以一个平台（超星/爱课堂/雨课堂平台/其他，用于上传/分发资料、课堂签到、学习任务下发、答题记录、测试等）+一个即时课堂（ZOOM/腾讯会议/QQ群课堂/腾讯课堂，用于视频直播、PPT播放、屏幕分享）+一个群聊（QQ群/微信群，用于师生互动、实时动态掌握）的组合”^[11]，以便更好地完成全过程教学。当然，线上线下平台的选择可以是多种多样的。

“线上线下混合式”教学模式是对多种教学方式的综合，汇集了多种教学方式的优点，根据常识理解它应当是最适合线上教学也最受师生欢迎的一种模式。但据多所高校的问卷调查的结果显示，“网络直播”仍然是最受师生欢迎的教学模式。尽管为了保障教学的顺利进行，学校向教师强调了“不推荐、不建议”采用课堂直播教学，但四川大学的统计数据仍然显示有53.95%的教师更偏向于直播授课，有50.11%的学生最喜欢的教学方式是直播授课（如图1），仅有27.97%的学生选择线上线下混合式教学。在电子科技大学，有79.11%的教师更喜欢直播授课，仅有10.06%的教师选择线上线下混合式教学。这一数据的对比在学生群体中则不突出，在“你最喜欢的三种线上授课方式”选项中，有74.57%的同学选择了直播授课方式，同时也有60.21%的学生选择了线上线下混合式教学（如图2）。而这一数据的对比也恰好说明高校教师应当加快适应教学方式的转变。

图1　四川大学学生数据

图2　电子科技大学学生数据

疫情期间，三种主要教学模式中广大师生更青睐“网络直播”教学模式的最为主要的原因在于这是众多的教学方式中最接近传统线下教学的。在传统“以教为主”授课模式的影响下，教师已经习惯主控课堂，倾向于向学生灌输知识，学生也已经习惯被动接受知识，自主学习能力普遍不强。而线上教学让教师很难掌握学生真实的学习状态，难以及时有效地检验学生的学习效果，也难以实施线下教学时“监管”与“督促”的作用，让广大教师对教学质量感到担忧。但从另一个角度来看，恰是这些难以把控的要素促使教师转变教学方式，也因此带来了学生学习方式、学习习惯的相应转变。在多方的共同努力下，疫情期间学生对线上教学的满意度普遍较高（见表1），甚至部分学生认为线上教学师生间的互动是要高于线下教学的。虽然传统线下教学方式深入人心，转变困难，而线上教学也有诸多缺陷（如网络卡顿、拥堵，画质不清晰；课程使用平台较多，切换带来不便；长时间使用电脑手机，学生视力下降等），但此次全民线上教学极大地推动了“互联网+教育”实施的进程。“线上线下混合式”教学模式必将是未来教学的趋势，并且在此次问卷调查中众多高校师生都表达了对未来“线上线下混合式”教学模式的积极态度。^[12]

表1　四川各高校线上教学满意度（不完全统计）

【责任编辑：唐明钊】

【注释】

[1]陈欢（1993—），女，重庆云阳人，助教。主要研究方向：中国现当代文学。

[2]中华人民共和国教育部. 疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作[EB/OL].（2020-09-28）. http://www.moe. gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200205_418131.html.

[3]世纪超星官方网站：http://about.chaoxing.com/.(https://www.xing528.com)

[4]郑勇：中国大学MOOC注册用户超过1000万，哪些大学教师最“网红”？[EB/OL].（2020-09-28）. https://www.sohu. com/a/21717 8105_101928.

[5]智慧树官方网站“关于智慧树”：https://www.zhihuishu.com/aboutus.html.

[6]学银在线官方网站“关于我们”：http://www.xueyinonline.com/portal/liaojie?curtitle=1.

[7]宗建情. 高校师生视角下线上教学的利弊探析—— 以广东交通职业技术学院为例[J]. 现代信息科技，2020（10）：110-113.

[8]宋修艳，王辉. 网络拥堵条件下在线直播课的构建[J]. 科技视界，2020（18）：13-16.

[9]雨课堂官方网站：https://www.yuketang.cn/.

[10]学堂在线. 学堂在线推出智慧教学工具—— 雨课堂[EB/OL].（2020-09-28）. https://news.tsinghua.edu.cn/info/1008/56064. htm.

[11]《四川省普通本科高校在线教学质量报告汇编》，第14页。

[12]《四川省普通本科高校在线教学质量报告汇编》显示四川大学有31.3%的教师表示经此一“疫”后转变了教学观念，认为“线上线下混合式”教学是最有效的方式（第14页）。西南科技大学有54.99%的教师表示疫情结束后会选择“线上线下混合式”教学模式（第75页）。