地方民族院校深度融合现代信息技术与教育教学的探索与实践

詹先友^[1]

（四川民族学院　四川康定　626001）

【摘　要】　在现代信息技术与学校教育教学不断融合的大趋势下，地方民族院校既充满发展机遇，又面临困难与挑战。学校应抓住机遇，积极作为，通过建设现代教育信息技术平台、转变教育教学思想和观念、大力提升教师现代教育信息技术能力和素养，深化教学模式、教学方法与教学手段改革，借助现代教育信息技术平台的倍增器作用，最大限度地发挥优质教师和课程资源的巨大作用，不断提高人才培养质量，从而实现地方民族院校的跨越式发展，振兴民族地区高等教育，助力民族地区全面进步。

【关键词】　民族院校；信息技术；教育教学；深度融合(www.xing528.com)

从20世纪40年代计算机在美国诞生开始，到60年代互联网在美国出现，以及现代通信技术不断发展以来，现代信息技术在半个多世纪中获得了飞速发展。以计算机及其网络技术和现代通信技术为代表的现代信息技术，已成为当代科学技术发展的主要领域和基本趋势。

现代信息技术以在信息传递中的网络化、数字化、高速化、大容量、可移动化、全球化、个性化、自动化、智能化等优势和特点，对当代经济与社会生活的方方面面产生了广泛而深刻的影响，影响的深度和广度前所未有。可以说，“20世纪，尤其是二次世界大战以来的大事记，无论多么简略，都不会忽略信息技术的巨大进步和广泛的经济社会影响。”^[2]

学校教育教学是现代信息技术影响的重要领域，信息技术已经成为服务教育事业的一项重要技术。为此，2018年4月，教育部发布了《教育信息化2.0计划》，明确提出了教育领域信息化建设“三全两高一大”^[3]的目标任务。高等学校作为人才培养和科学技术及信息的集聚中心，受现代信息技术的影响和冲击尤其明显。地方民族院校作为高等学校中的一个特殊部分，由于所处地域的劣势以及办学任务的特殊性，现代信息技术正好为学校进一步缩小与内地高校的差距，实现自身跨越式发展提供了历史机遇。地方民族院校推进现代信息技术与教育教学的深度融合，势在必行。