【摘要】：“在陶校长教育思想的指导下，育才学校提倡的‘生活教育’非常丰富，重视对学生的创造教育，其宗旨在于对学生‘自觉性之启发，创造性之培养’，让我终身受益。”陶老夫子每天早操后，都要发表5分钟的“精神讲话”，我们称之为“文化早餐”。“丰富的学校生活和活动，改变了我的性格，使我变得开朗活泼，爱说话、爱欢笑了。‘生活教育’的威力，给我的教书生涯打下了坚实的基础，到现在我都喜欢音乐、绘画、戏剧，每逢画展必看。”
“在陶校长教育思想的指导下，育才学校提倡的‘生活教育’非常丰富，重视对学生的创造教育，其宗旨在于对学生‘自觉性之启发，创造性之培养’，让我终身受益。”赵老回忆道。
在课堂上，老师采用启发式教育，鼓励大家回答问题；同学之间进行学习讨论，还经常开展全校性的辩论。记得太平洋战争爆发后，开展了“德国和苏联谁会取得最后胜利”的全校大讨论，同学们分成两派，各抒己见，经过多轮辩论，老师最后总结，大家的认识更加深刻了。
教我们自然的孙老师是原东北大学化学系的教师，他用自己编的教材给我们上课，还指导大家做实验，带同学们到学校附近的凤凰山上去认识植物，采集样本；回校后，让我们到图书馆查找植物词典，了解每一种植物的特性、用途，制作木牌挂到山上，还指导我们做了好多种标本，使我们的学习和实践结合起来。(www.xing528.com)
陶老夫子每天早操后，都要发表5分钟的“精神讲话”，我们称之为“文化早餐”。后来又扩大到师生轮流上台讲，演讲的内容围绕时事、政治科学、文化各个领域和重要纪念日、伟人生日等，要求我们至少参考两本以上的书籍，事先写出文章再上台讲。陶校长的《创造宣言》《创造年献词》等都是在朝会上讲的。一次，陶校长给同学们朗诵了他作的白话诗《手脑相长歌》，后来由贺绿汀给歌词谱曲，成为育才学校最早的校歌。
“丰富的学校生活和活动，改变了我的性格，使我变得开朗活泼，爱说话、爱欢笑了。‘生活教育’的威力，给我的教书生涯打下了坚实的基础，到现在我都喜欢音乐、绘画、戏剧，每逢画展必看。”赵老感慨地说。
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