倾心于培养人才，笃志不懈

最牵动孙铭勋心的，就是育才的事业。他是协助陶先生创建育才的地下党员之一。1949年春，他邀请地下党员袁铁羽、徐冰若分别主持教育组、社会组工作，后又邀请他的挚友、陶门弟子、陶行知研究专家戴自俺主持教育组工作。袁、徐两同志都不幸在“文化大革命”中被迫害致死了。我担任教导工作的时候，他又邀请版画家丰中铁筹备美术组，诗人、儿童剧作者杨山筹备戏剧组，还由赵义熙筹备自然组。经过惨淡经营，这些组终于先后破土而出。刚解放，他特意安排张克东同志和我多方物色新的校址，以适应发展的需要。后由人民政府拨给九龙坡区谢家湾现校址，并陆续兴建新的校舍。当时任西南军政委员、文教委员的他，为了搞好育才的试验，辞谢了重庆市教育局副局长职务，仍任育才校长。

1950年，《新华日报》开辟教育专栏，决定交由育才主办。孙铭勋定名为《教育广场》，并亲自写了《教育的广大场面》一文作为发刊词，同期还发表了我写的《我们怎样搞好教导工作》一文。在第二期，他又写了《育才学校的道路》一文。他明确指出：育才的特点之一，是“普修课与特修课同时并重，就是即专即博，即博即专”，“既打破了传统教育先博后专的办法”，“也不是先专后博”，“不是天才教育”，它“注重某一部分的特殊才能，每一个儿童都会有一点特殊才能的”。他提出原来的育才发展到当时的育才，是“开始不以特殊课的组为独立的单位，而以普修课的班级为单位”，“在普修课之外成立小组”，“到高中年级时，才把小组变为大组”。他指出育才试验的优点是“即博即专”。特点之二是，“缩短不必要的时间”。特点之三是，“一步一步地发展起来，是比较稳固的、健全的”。这个试验，和育才创办时开始就以特殊课的组为独立的单位一样，培养出了多少切实有用的优秀人才！而这一切，又凝结着孙铭勋对育才事业的多少挚爱热望，多少孜孜以求的心血呵！

“鲜血归泥土”，“春红迎鹧鸪”，正如1985年胡乔木所说的，1951年发生了“不但不能认为完全正确，甚至也不能说它基本正确”的对电影《武训传》的批判。这个“批判”，株连到陶行知募捐办学，扼杀了育才的教育试验，也直接危害到孙铭勋。

他从此成了重点批判对象，1952年被定为“破坏运动”，受到了开除党籍的处分，并调离学校。此后，我就一直没有看见过他。这段时间，我的思想是很矛盾的。一方面，我感到党号召对电影《武训传》进行批判，我应当参加；另一方面，要批判孙铭勋，我怎么批判呢？我感到非常惶惑。当时有的同志说我就是“软了点”，并认为我组织写的批判文章“因为没有接触思想，所以不能发表”。其实，我怎么没有接触思想呢？我所说的种种情况，就是当时的实际思想呵！后来，我听说他又被划为“右派”，处在三年自然灾害的困难时期的1961年1月，他终于被忧患与饥饿夺去了宝贵的生命！呜呼痛哉！(www.xing528.com)

芒鞋踏遍短长路，亡羊从不叹歧途。

倘若鲜血归泥土，化作春红迎鹧鸪。

孙铭勋的这首短诗，正是他执着真理的气节和血荐轩辕的精神之生动写照。