文履平
我们学校为响应南方局提出的知识青年到农村去的号召，在党支部支持领导下，在周围农家开展起来的群众识字班活动，已有几十个班，成百上千的群众参加，发展势头很好。
于是我们决定趁春节这个传统的节日，按照习俗搞一次大型的群众联欢活动，邀请识字班的学员和他们的家长来参与联欢，再取得一个大的突破。联欢由学生会出面组织，活动的项目很多，有扭大秧歌舞等。我是学生会的文化干事，归我负责的事情有两个大项：一是在内部出一张大型的壁报；二是向农家送春联。前一件事情很好办，把写稿的任务交由各组的文化干事负责布置下去并搜集起来，很早就完成了；后者则由我们拟出一些题目、内容，再负责写出去就是。
春联内容很快也出来了，全部都是争民主、要自由的，而且火药味也很重，很是过瘾。但不知怎么的，我总觉得有一些不大踏实。恰好，陶老夫子正在学校，不如前去找他决定。这天早晨，我一个人跨出古圣寺的大门，前去逸少斋找他，这里窗明几净，陶夫子正一个人坐在案头安静地看书。
我走上前去，说明来意，并掏出一张纸头，把写好了的题目和内容都交给他。
他仔细看了一遍，抬头对着我说：“我不同意！”
我大吃了一惊，疑惑不解地对着他看。(www.xing528.com)
他谆谆地开导起来：“你懂不懂近交远攻的道理？争民主、要自由，目前在城里，还只是我们这些老头子，在前面去冲锋陷阵的时候，还不是你们这些年轻人上场。何况我们在这偏僻的乡间，四周都在敌对势力包围之中，处境是相当孤立的，也是相当脆弱的。因此我们只能与他们争取相对对立，而不是主动出击，争取相安无事，以求得一个比较平静的学习日子。如果你万一触动了他，他就非找你惹事不可，不然他也就无法向他的上级交代。所以我们不能多事。”我默默接受下来，虽然从思想上认为他谈得有理，但感情上却没有通过。就把事情搁下来，干脆不提了。
搁了几天，已是年近岁逼，离大年初一只有两三天了。这天黄昏时候，有人从城里回学校来，还带回了不少年货，其中居然有一份是老夫子指定要交给我的。
我接过来一看，这是陕甘宁边区当年的厚书。书的后面部分印有几十副可以张贴在农家的对联，书中还夹有两张淡黄色的土纸，上面是老夫子用毛笔工楷抄写的十几副春联。
我大喜过望，立即翻检起来，仔细寻找。“打倒日本普天同庆，收复河山遍地迎春”这副，不消任何改动，抄下来就是。“迎新春决定新计划，辞旧岁收复旧河山”这副也可以，只是要改，把计划改成办法也就是了。“人人学习刘玉厚，家家看齐郝家桥”这一副不行，不适合这里的实情……
就这样边看，边定，一下就选了几十副下来，这就需要写了。找谁，只好由我。任务完成了，我感到如释重负的轻快和舒畅，同时也感到老夫子对他的学生的关怀、亲切和体贴周到的照顾。这是另外一层更深刻意义上的直接教育。
（编者有删改）
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