◆骆 婵 刘 莎
许多老师有这样的体会，学生毕业后仍能给老师写信问安的、仍能在节日到老师家去拜访的、仍能在街上遇到老师后主动打招呼的，大多是学习成绩不太起眼的，甚至是成绩较差的学生。而许多在学校被老师倍加关照、视为重点培养对象的所谓“尖子生”们，毕业后在这方面的表现则着实让老师感到尴尬和不可思议，其实，这就是缺乏情商教育的后果。即使在学校，学生失礼，甚至无礼之现象并不鲜见。遇见师长不打招呼，径直而去者很常见；因某事被老师责怪、批评而高声抢白、怒目相向者亦多；同学之间污言秽语、动辄拳脚相加者有之；更严重的，见诸报端的学生殴打师长致伤致残事件足以让人瞠目，其实这也是缺乏情商教育的后果。许多家长不止一次地在老师、同事面前抱怨：我的孩子要什么我就给什么，他（她）穿的是最好的，吃的是最好的，玩的是最好的，家里什么事也不要他（她）做，我只要求他（她）把学习成绩搞好就可以了。听到这些，我们深深地感到悲哀，可怜天下父母心。现在的父母对子女的期望值很高，他们把自己没有实现的梦想寄托在孩子身上，为此付出的代价很大很大。可是希望越大，失望往往也越大，更严重的有，父母辛辛苦苦把子女培养大，安排了工作，成了家，而自己却被子女抛弃。为了赡养费而对簿公堂的父子屡见不鲜。其实，这还是缺乏情商教育的后果。许多家长都热衷于测量孩子的智商，智商越高则越高兴。而许多学校在目前的教育体制下，也把抓学生分数视为头等大事，众多处在教育第一线的老师们更是围着考试的指挥棒疲于奔命。情商是什么？他们没时间知道，也似乎没必要知道，因为只要学生考了高分就说明教师有能力，学校就承认教师有成绩。至于学生是否成人，成一个好人那就是学生自己的事了。(www.xing528.com)
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