【摘要】：体育与健康“1+2”课程设置模式，以新课标选项教学为基本特征，强调以学生发展为中心、注重学生运动爱好和专长形成的课程理念，模式中的“1”是指国家规定的高中阶段每周必修的两节体育与健康课，“2”是指本校提供给学生的校本选学课程和体育社团活动课程。模式图1如下：图1“1+2”课程设置模式构建图
本研究依据教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》、普通高中《体育与健康课程标准（实验）》的思想理念和根本任务，积极贯彻实行三级课程管理制度，为课程适应地方和学校的文化发展特殊性，满足学生个性发展的需要，体现学校办学的独特性。
体育与健康“1+2”课程设置模式，以新课标选项教学为基本特征，强调以学生发展为中心、注重学生运动爱好和专长形成的课程理念，模式中的“1”是指国家规定的高中阶段每周必修的两节体育与健康课，“2”是指本校提供给学生的校本选学课程和体育社团活动课程。其内涵为：
1.学校体育课程多样化发展，以人为本
为了满足不同学生的发展需求，本校在2012—2013 学年度在高一、高二年级的课程设置采取了该模式，每周按照国家课程固定两节体育与健康课外，每周一、周二、周五的第八节（1小时）分别开设不同项目的体育校本选学课程，每周三的第八节课开设各类校本体育社团活动课程供学生选择。(www.xing528.com)
2.实现学校体育课程化，管理制度化
执行校本课程的教师必须通过申请、考核、竞聘等程序，学校择优录取优秀的教师，对于学生有强烈愿望的项目，当学校师资无法达到时，则聘请多名武汉体育学院等院校的专业教师来兼职开设模块教程，对学生学校体育活动进行有效管理，并促进了阳光体育运动课程化，进一步完善了学校体育课程化。模式图1如下：
图1 “1+2”课程设置模式构建图
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