教育科研是学校第一生产力，她是学校发展的理论基础，是提高办学水平和办学品位的可靠保证，对于形成办学特色，建设学校文化有着极大的推动作用，是学校核心竞争力的重要方面。教育科研推动教育改革，体现在学校的文化建设上，就是从学校的历史积淀中，重铸学校精神；从办学行为、教育方式方面提炼学校办学理念；从师生的价值观念上来规范师生的思想意识、道德规范和行为方式。随着学校的发展，教育科研已成为推动学校文化建设，促进学校内涵的基本动力。
苏霍姆林斯基说，你想让你的老师感到劳动的快乐吗？那就带领他们走上科研之路吧！
中小学教育科研的最大特点是源自实际问题的实证研究。学校的科研课题或来自于教育教学中的困惑，或着眼于教育改革与发展的需要，教育科研的魅力正是在一个个问题的解决中产生，学校文化也正是在科研中得以沉淀。近年来，学校先后举行“学习新理念、构建新课堂”论文评比、“新理念、新方法、新课堂”优质课展示、“网上教育论坛”、“教师研修沙龙”等，开展了欣赏型德育班级文化研究；欣赏型德育课堂教学实践研究；以语言为本体，构筑高中语文教学新模式研究；青年教师专业成长与指导研究；普通高中“少教多学”有效策略研究；普通高中德育活动审美化改造的实践研究以及各科研组开展的高效课堂学科教学模式的实践研究等。这些都是学校发展面临的实际问题。在研究中大家相互协作、共同探讨、求同存异、寻找解决问题的途径与方法。既提高了教学质量，又提升了教师的科研能力，形成了学校“民主和谐、求同存异”的科研文化，极大地促进了学校的发展。
学校发挥教育科研第一生产力作用，科研立校，科研兴教，科研强师，不断催生学校文化建设活力和学校内涵发展动力，实现了学校办学理念与学校文化建设、学校办学实践的有机融合，很好地促进了学校的内涵发展。(www.xing528.com)
学校是人类文明的汇聚地和传播地，她的文化选择直接影响到下一代文化品格的塑造，其核心理念对个体的影响力表现出价值，对每个个体的价值观念、行为方式体现出效果。加强学校文化建设，推动学校内涵发展，学校核心价值观处于主导地位，起着决定和引领的作用。学校文化建设突出以人为本，教师和学生理所当然是学校文化建设的主体；课程、教学作为教书育人的主要载体，作为学校文化的重要方面和体现形式，对于学校实现教书育人任务起着至关重要的作用；教育科研作为学校第一生产力，是提高课堂教学质量的导航灯，是优化教师专业素养的助推器，是加强学校文化建设的催化剂，是促进学校内涵发展的动力源。科技会成为历史，产品会成为文物，店铺会成为遗迹，唯有文化可以流芳百世，历久弥新。
【本文发表于《成才》2014年第4期】
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