构建和谐师生文化：明确建设主体

学校核心价值观集中体现在学校的办学理念上。办学理念的表述可以千差万别，但其价值主体主要是教师和学生。建设学校文化，促进内涵发展，必须明晰师生主体，积极推动建设有利于教师进步、学生成长的教师文化和学生文化。

教师是学校教育的主体，在学校文化建设中起着重要作用。在某种意义上说，教师就是学校，教师文化决定着学校文化。教师文化建设的根本宗旨就是以教师为本，一切为了教师的发展。学生作为学习活动的主体和文化载体，是学校文化建设的目的和价值所在，因此学生必须参与学校文化建设，也是学校文化建设的主体。

学校加大名师工作室建设力度，开展学校学科带头人、优秀青年教师评比，发挥特级教师、学科带头人、优秀青年教师示范带头作用，开展校本研修，帮助教师制订个人成长规划，建立教师专业成长档案，聘请专家教授到校指导，并结合学校实际，凝练出自主学习、同伴互助、专家指导、课题引领的教师专业成长模式，初步形成了以对话为核心的教师文化，营造了教师成长的良好氛围，拓宽了教师专业发展的路径，有效提升了教师的教育理论与教育实践水平。(https://www.xing528.com)

真正有价值的教育是让学生得到成长的历练，享受成长的快乐。为此，学校将“教育因欣赏而美丽”的办学理念融入学生管理的各个层面，建立了一系列以助力学生发展为核心的管理和评价制度，尊重每一位学生，欣赏每一位学生，为每一位学生提供彰显个性和展示才能的机会和平台，培养学生敢于担当的公民意识和民主意识。学校建立了校级、年级、班级三级学生自治管理机构，各层管理机构均实行轮换制、任期制；学生寝室、书吧、清洁责任区由学生承包，自主管理；学生校服款式设计，校园文化景观设计，校徽、校歌、校旗的设计等“大事”以及“教室空调使用规则”这些“小事”，都让学生参与，由他们共同协商确定；学校播音员、大型活动节目主持人实行公开招聘、公平竞争；鼓励学生积极参与学校事务，建立民主议事信箱，彰显学生的主人翁地位，让学生真正体验“我的地盘我做主”。