特色强校：素质教育的创新升华

如果说，从理念到实践，这一实施体系的构建使石碁教育指导中心在推进素质教育方面有了明确的导向和可循的方法。那么建设特色学校则是它形成素质教育的完整链条。

2008年，广州市番禺区教育局提出“上品教化”理念，以“特色建设促进教育均衡优质发展”，鼓励和支持全区中小学开展岭南文化建设，要求中小学根据学校文化、师资、场地等条件，创建更多能够满足学生个性发展需要的特色项目，整体提高基础教育发展水平。

“促进教育均衡优质发展，并不是拉平式发展，更不是千校一面，而是鼓励学校自主创新，办出特色，形成品牌。我们始终贯穿‘超越教材，渗透学科’的理念，以体育艺术为区域主体特色，以区域特色带动学校特色，形成33所学校特色各异，龙头学校优势明显，城乡学校齐头并进的局面。”韩启辉主任说。

基于这样的认识，从2008年开始，石碁教育指导中心抓住机遇，大力推动学校特色项目建设活动，全面启动了特色学校创建工程，先后出台了《石碁镇关于加强学校特色项目建设的意见》《石碁镇特色项目建设申报要求》《石碁镇特色项目建设评价方案》等文件，并将特色项目建设绩效纳入《石碁镇奖教奖学暂行规定》《石碁镇小学质量综合评价评奖方案》《石碁镇中小学管理绩效奖实施办法》等系列评价中。鼓励学校按照“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的路径，加快创新与发展，有力地推进了素质教育在教学领域的深入实施。(www.xing528.com)

经过几年的实践，在石碁教育指导中心的整体规划统筹协调下，下辖的各中小学基本形成了“一校一品”的格局。且基于教学是学校的中心工作，课堂是教学工作的主阵地，各学校都把重点都放在了与特色理念相匹配的特色课堂的打造上，把特色建设溶入学科教学。如将跳绳、毽球渗透在体育教学“2+1”活动；将乐队、乐器进课堂渗透到音乐课；将演讲、诵读、课本剧、辩论活动渗透到语文学科，切实做到“渗透学科”，在学科教学中提高学生素养。同时，各类活动呈系列化发展，如体育类包括武术、跳绳、踢毽、棋类、跑步等；艺术类包括书法、乐队、舞蹈、合唱等；科普类包括气象天文、污水治理、中草药知识普及等；学科类包括对联文化、孔子文化、辩论活动、英语课本剧、读报日记、绘本阅读等，可谓异彩纷呈。

“在我看来，创建特色学校并发展成品牌学校的过程，也就是一个将素质教育贯穿始终，办人民满意教育的奋斗过程。只要坚持‘超越教材，渗透学科’的理念，抓好培养学生的适应性素质和发展性素质工作，那么促进学生‘三个发展’的目标一定能够实现。”韩启辉主任对记者说。