在情境教学法中，积累素材、丰富体验只是作文成功的前提，而描摹情景、付诸成文才是最终的目的。所以，作文的成文过程就是创设情境的延伸和补充的过程。我们在描摹情景时要做到细致具体、详尽生动，哪怕是一件不值一提的小事也要如此对待，因为生活中许多小事、琐事往往是写作的好材料。而情景的表现形式需要运用多种表达技巧，包括文章常用的如叙述、描写、议论、抒情等的表达方式；如语言、动作、心理、神态、外貌等的描写方法；如比喻、拟人、排比等的修辞手法；如对比衬托、欲扬先抑等的表现手法，等等。
在一次作文教学中，我把在中央电视台播出的一则广告当作写作材料。广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间时，儿子也端来一盆水要给妈妈洗脚。我要求学生把该情景描写出来，写一篇作文。以下是学生的作文片段：
母亲回头一看，惊讶了。
在窄小的过道中，儿子正吃力地端着满满的一盆水，如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。他却腾不出手来擦一下，只好眯着眼睛向前看，任由水从他的脸上滴下，打在手臂和衣服上。(www.xing528.com)
他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，洗脚！”水顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，满脸喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。这是多么动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的眸子中，我看到的是——“孝”的光芒！
这篇作文取材不大，只是生活中的一件小事，但内容丰满具体，真切感人，得益于作者对人物的语言、动作、心理、神态等细致的描写。当然，除了细致具体的描摹之外，还有情感的抒发，使人产生共鸣。
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