思考和探索：打造智慧语文课堂的教学观

1.一道语文题引发的思考

问题：雪化了以后是什么？标准答案：雪化了以后是水。一个学生的答案：雪化了以后是春天。老师给了个“×”。

质疑：在传统的教学方式下，随着学生年级的上升，他们的好奇心、想象力、创造力是否会逐渐萎缩？对教师、书本是否会依赖和盲从？课堂教学应有的生机和活力为什么仍然不能被激发出来？学生在课堂中的创造力和灵感为什么依然得不到释放，甚至在日复一日机械的学习中被销蚀、磨灭？教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时，为什么依然时常表现得无所适从、茫然无助？课堂教学中的各种理论、方法、用语不断变换，但课堂的面目为什么依然似曾相识，甚至千篇一律？

思考：那么，当下课堂最缺少什么？教师最需要加强的是什么？

答案：缺少教学智慧。结合语文学科，我觉得我们教语文课时，要树立“智慧语文”的理念，打造“智慧语文”的课堂。(www.xing528.com)

2.探索过程

教学质量的提高关键在于课堂，我们的语文课堂到底怎样？语文学习伴随人的一生。在中学教学中，语文课堂的教学时间不少，语文教师的工作量也很繁重，但学生的学习兴趣常常不够高涨，学习效率也较低。究其原因，是过多的功利性使语文教师迷失了语文教学的方向，导致无意中打击了学生学语文的积极性，从而使语文课堂高耗低效甚至无效。

要改变这种不重视开发课堂创造性思维的教学现状，必须改变课堂教学方法，建立一种高效、智慧化的语文课堂，使学生在语文课堂上，不仅能参与、体验、感受和思考，还能发现问题、探讨问题、分析问题、解决问题，进而受到启发感悟，提出有价值的问题，并在问题驱动下发展理性思维和提高批判性意识，提升智慧，最终提高自己的综合语文素养。在这样的思想指导下，在教学实践中，我确立了“智慧语文”的课堂教学观。