耕耘者的探索与创新：李旭山的故事

耕耘者的探索

李旭山

第一次见到谭维河老师时，他给我留的印象是帅气敏锐，俊朗的脸庞，炯炯有神的眼睛在捕捉现场的所有信息，但总释放给人的却是善意和谦虚。谈吐间显示与他年龄不相符的深刻与专业。我想这么年轻的老师会有如此的见地真是少见。

第二次见谭维河老师，他给我留的印象是在当地很有影响力。那是我去年在广州市番禺教师进修学校做讲座时，他特意赶来与我见面还全程听完了我的讲座。开讲前听课的许多老师围着和他说话，显然都是他的粉丝。过后这批学员还和我提起他。说谭老师在当地很有名，大家都非常佩服他，他带的班的语文成绩要高出全区均分好多分，比同类相同水平学校高二三十分。我想谭老师一定有过人之处。

第三次见谭维河老师是在广州市名师工作室主持人培训会上。这次活动聚集了广州市中小学所有精英，各位名师相互寻找故交、结识新朋，气氛十分热烈。而谭维河老师只是静静地在整理笔记，很少主动和人攀谈。

再后来就是通过阅读这本册子来认识谭维河老师。

这是一个耕耘者的探索集。

谭维河老师是一位耕耘者。脚踏实地，热爱教育事业，把自己所有的智慧献给了讲台，献给了学生。从对学情的仔细调查到教学方案的确定，从课堂教学的展开到课后作业的认真批改，从对优才生的大胆激励到对学困生学习潜力的发掘，从阅读教学到作文教学，从教书到育人┄┄这些日常工作的点点滴滴、辛勤汗水，都渗透在字里行间。(www.xing528.com)

谭维河老师更是一位探索者。他既探索教育的宏观问题如《语文教育改革实践中教学体系的构建》，更探索教育的微观层面，如《初中散文阅读教学中主题问题设计》。他既研究语文学科内部规律，如《让亲情在细节中流淌——记叙文细节描写作文指导》，也研究学科的边缘问题和学科的交叉问题，如《积极心理学在初中语文作文评语中的应用策略》《电子书包环境下合作探究型作文教学模式的研究与应用》。他既思考全行业的共同问题，如《初中情境教学的理论与实践》，更思考偏远区域（方言区）的语文教育问题，如《禺山从教记》。

这些研究探索既有认识上的真知灼见，更有扎根一线获得的珍贵素材资料。这些思考可以说是和中国语文教育改革同步进行的积极思考。读谭维河老师的文字，我们能充分感受到中国语文教育改革之脉在广大基层的强劲搏动。正是有像谭维河老师这样的基础教育工作者如此的积极响应和参与，中国语文教育改革才能真正取得成功，因此我们为有谭维河老师这样的基础改革者而感到欣慰。

阅读全书，涉及教育改革、信息技术、班主任工作、从教心得、散文创作等方面的内容，但这些内容都和语文教学有关，是语文教学这个核心将这些方面的思考统摄在一起。将所有教育问题都引向语文，将所有教育变化都用语文的视角加以观察。用语文的方式来感知教育改革，通过语文来让孩子们享受教育改革的进步。

耕耘，是他的职业态度、职业状态。探索，是他的职业动力、职业魅力。只管辛勤耕耘无涉探索，依然可以成为使孩子受益、让社会尊敬的人民教师。但是谭维河老师在耕耘的同时也在不断探索，他的可贵探索又使人增加了对他的敬意。耕耘出于责任，探索则出于使命。探索的使命感让他寻找摆脱现实困境的秘钥，让他思考走向未来教育的途径。

凡是探索，都须不断反思和提高。在日后的探索中，也许谭维河老师选择新的问题展开，也许谭维河老师会将本书提到的一些探索进行下去，我们期待他的新思考新探索。

2019年3月于广州

李旭山，广东实验中学越秀学校正高级教师，语文特级教师，陕西师大教育硕士导师，华南师大特聘教师，《新课程研究》编委。曾获全国中语会学术先锋、陕西省课堂教学改革先进个人、陕西省教学能手、广州市名师工作室主持人等荣誉。曾为中国教育电视台录制《突破语文高考复习瓶颈》《高考作文思维训练六系列》讲座。