调查问卷题项筛选及区分度分析

本调查通过相关法和分组法来辨别题项区分度，筛选题项。①相关法，就是以测试总分衡量被试者的能力高低，即如果被试者的总分低，在某个项目上的得分也低;而总分高，那么在某个项目上的得分也高;这反映被试者的总分与某个题项得分具有一致性，这个题项可鉴别被试者能力的高低。②高低分组法。这是区分题项优劣最简单、最常用的方法。问卷一般按总分高低排列，将得分最低的27%被试者作为低分组，得分最高的27%作为高分组，计算高低组答对该题的人数比率差。再求出高、低二组在每个题项上的平均差异的显著性，将未达到显著性水平的题项删除，比例差值越高，题项的鉴别力越大，题目的质量越好。一般来说，题项的区分度指数在0.40以上表示题项良好;而低于0.40则表示题项需要修改或淘汰，是筛选题项的依据。

根据以上分析，对初始问卷的题项进行筛选。具体步骤如下:首先算出各被试者量表上的总分，再按总分高低排序，找出得分高的27%和得分低的27%，并将其分成高、低两组，赋值计分;利用独立样本T值求出高低二组被试者在各题项平均数上的显著性差异;剔除T值不显著的题项，保留平均得分3.80以上的题项，按平均分降序排列选择前25项作为跨文化能力的关键指标进行后续的因子分析(见表5－5)。25个题项的平均值范围在3.80～4.68之间，标准差在0.537～0.824之间，说明这些题项对于国际商务人员的跨文化能力评价比较重要，同时也说明了文献阅读结合关键事件访谈、专家咨询和问卷调查提取的指标能较好地解释跨文化能力(见表5－5)。

表5－5　跨文化能力初始问卷排序(n=256)

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续表

表中均值表示某题项所有取值的集中趋势或平均水平。标准差是样本均值与总体均值之间平均差异程度，是离差平方和平均后的方根，反映一个数据集的离散程度。由上表可知，得分排列前三位的跨文化能力要素分别是语言文化知识、知识结构和职业目标，得分排列后三位的分别是判断能力、计划能力、接受能力。